發(fā)布時間：2016-10-08 08:40

  本文關(guān)鍵詞：論舞蹈與移情——兼談舞蹈藝術(shù)的表情說、表現(xiàn)說和體現(xiàn)說，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《內(nèi)蒙古師范大學》 2004年

細節(jié)描寫的鑒賞與應用

劉金梅  

【摘要】：高中學生語文敘事文的寫作普遍存在虛假、空洞、不鮮活的病癥。從具體的教學實際出發(fā)，應該從文學作品的閱讀入手，從文學描寫的細胞——細節(jié)描寫的閱讀欣賞開始，提高學生的文學鑒賞能力進而提高敘事文的寫作能力。細節(jié)描寫伴隨著象形文字的出現(xiàn)而萌芽，，歷經(jīng)漫長的文學發(fā)展史，經(jīng)歷了雛形、成型及至成為現(xiàn)實主義文學描寫的細胞而須臾不可少的輝煌發(fā)展歷程。細節(jié)描寫在不同的歷史時期不同體裁的文學作品中作用不同功能也有所側(cè)重。進入二十世紀，細節(jié)描寫的應用領(lǐng)域拓寬，影視文學新聞傳記網(wǎng)絡文學中的大量運用，細節(jié)描寫適逢又一個繁榮發(fā)展期。俯拾即是的訊息資源庫，給細節(jié)描寫的模仿和學習提供了便利；大量的高中語文教材中細節(jié)描寫的分析和鑒賞，使學生的頭腦中有了感性的量的積累；對高中學生閱讀寫作心理的分析和研究，從操作層面為指導學生完成從閱讀到寫作的遷移提供了參考途徑。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G633.3
【目錄】：

引言7-8

一、 細節(jié)描寫之于文學作品的作用及中學作文教學現(xiàn)狀8-10

二、 文學作品里細節(jié)描寫的源流:神話，詩歌10-13

(一) 細節(jié)描寫的概念10-11

(二) 細節(jié)描寫的起源11-13

三、 細節(jié)描寫的發(fā)展變遷13-23

(一) 時間上的變化13-15

(二) 所蘊涵的意義上的變化15-23

四、 細節(jié)描寫在藝術(shù)作品中的功能和意義，隨文藝思潮的不同會發(fā)生轉(zhuǎn)變23-30

(一) 交代背景資料，暗示關(guān)系24-25

(二) 凸現(xiàn)性格，決定人物命運25-26

(三) 渲染氣氛，創(chuàng)設意境，烘托心情26-27

(四) 預設懸念，巧釋疑團27-28

(五) 闡釋人物事件，圖解思想28-30

五、 進入二十世紀，細節(jié)描寫的應用領(lǐng)域拓寬30-35

(一) 新聞與傳記中30-31

(二) 影視劇中31-34

(三) 網(wǎng)絡文學中34-35

六、 細節(jié)描寫從閱讀到寫作的遷移35-44

(一) 什么是遷移36-37

(二) 閱讀與寫作的心理結(jié)構(gòu)基礎37-38

(三) 細節(jié)描寫從閱讀到寫作遷移的實施途徑38-40

(四) 細節(jié)描寫從閱讀到寫作遷移的實施方法及教學例文40-44

結(jié)語44-45

注釋45-46

參考文獻46-47

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【引證文獻】

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