本文關鍵詞：舞蹈心理治療的新進展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

心理學文獻

－�。矗础。�舞蹈心理治療的新進展　伏羲玉蘭　

在四大文明古國——中國、埃及、希臘、印度——舞蹈在文化生活上很受重視，被認為是培養(yǎng)個人素質修養(yǎng)的主要教育。但是隨著時代人文的變遷，舞蹈逐漸被技巧化、戲劇化、形式化和商業(yè)化； 舞者也逐漸地成為表演者和娛樂藝人。舞蹈心理治療專業(yè)學科在二十世紀的發(fā)展表示了人類重新認識身心動作與舞蹈體驗在生長教育、生活實踐、治療改進、甚至在精神智能上的影響和效用。

二、舞蹈心理治療的近代發(fā)展

19世紀中期到20世紀中期，在歐洲和北美有三方面學術上和臨床上的發(fā)展, 匯成了舞蹈心理治療這個專業(yè)學科。這些發(fā)展包括：

（一）心理上的: 心理分析學(Psychoanalysis)、發(fā)展心理學 (Developmental Psychology)、心理治療學(psychotherapy)、性格行為學 (Personality & Behavior Theories) 和人文主義理論 (Humanistic Theory)。 代表學者包括弗洛伊德(Sigmund Freud), 卡爾. 榮格(Carl Jung), 卡爾. 羅杰斯(Carl Rogers), 和亞伯拉罕. 那士羅(Abraham Naslow).

（二）身心關系上的: 身心關系研究 (Studies on Psyche and Soma Relationship)、表 情動作分析系統(tǒng)(Expressive Movement Analysis)、和身心關系治療系統(tǒng) (Psychosomatic, Body-centered Psychotherapy & Body-Mind Therapies)。代表學者包括偉函. 維治(Wilhelm Reich), 艾格 伯特尼夫(Irmgard Bertenieff), 與亞歷山大 羅文(Alexander Lowen), 修達(Paul Schilder), 偉 畢修士特(Ray Birdwhistell), 艾伯特 卓乎林(Albert Scheflin), 威廉 干頓(William Condon), 與 亞當 肯頓(Adam Kendon).

（三）舞蹈治療上的: 現(xiàn)代舞蹈藝術與理論(Modern Dance and theories) 、舞蹈心理治療法(Dance Therapy theories and techniques) 、和各類藝術治療法(Expressive Art Therapies)。代表學者包括 瑪利安 賽斯(Marian Chace), 般其. 艾云(Blanche Evan), 和麗珍. 亞士賓娜 (Liljan Espenak), 特魯?shù)?士戶(Trudi Schoop), 瑪麗 偉候 (Mary Whitehouse), 和艾瑪 華金(Alma Hawkins) 。

同時, 歐美在人文學術上受到東方文化身心合一、形神交融的哲學影響, 對身心關系也注重和諧、追求統(tǒng)一; 舞蹈心理治療的主要目的之一, 就是達到身心行為的平衡統(tǒng)一。

從1940到1960年代是舞蹈心理治療在精神健康專業(yè)上的實習期和理論建立期。先驅舞蹈心理治療師們本來是現(xiàn)代舞者, 他們以舞者敏銳的直覺知道舞蹈對身心健康的作用, 創(chuàng)作發(fā)展了舞蹈臨床治療和創(chuàng)造性調理方法, 并采納各種已肯定的心理學說和身心學說的理論、分析用詞、和治療技巧, 來驗證和支持舞蹈心理治療的理論和實踐。

1966年， 美國舞蹈治療協(xié)會正式成立, 設訂有關舞蹈治療專業(yè)的道德規(guī)范, 制定成為舞蹈治療師的級別資格、學歷和實習要求, 出版專業(yè)會刊, 組織舞蹈治療國際會議，促進國際專業(yè)會員間的交流，支持舞蹈治療法的研究和發(fā)展，與推動舞蹈治療法的廣泛應用。

專業(yè)舞蹈治療師分兩個注冊級別: 舞蹈治療師(DTR)和高級舞蹈治療師(ADTR)。兩個注冊級別均須持有碩士或以上學歷, 有規(guī)定的臨床實習期, 要接受高級舞蹈治療師的督導, 再經(jīng)過美國舞蹈治療協(xié)會審定, 才準予注冊。舞蹈治療師(DTR)可以在醫(yī)院、教育或康復機構做臨床工作; 高級舞蹈治療師(ADTR)可以私人開業(yè), 教授舞蹈治療課程, 和督導實習舞蹈治療師。 美國舞蹈治療協(xié)會現(xiàn)在有一千數(shù)百多名專業(yè)會員, 工作于世界上三十二個不同國家。舞蹈心理治療理論和方法在1994年由高級舞蹈治療師伏羲玉蘭 (Yulan Fucius) 經(jīng)上海戲劇學

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