文化是一個國家、一個民族的靈魂,堅定文化自信是中華民族偉大復興進程中的必然要求。培養(yǎng)學生的文化自信是高中思想政治學科的教學任務之一,能充分體現(xiàn)出思想政治學科教學的有效性和科學性。1999年6月13日發(fā)布的《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》明確指出,要積極開展素質教育,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)有文化、有理想、有道德、有紀律的四有人才。教育部頒布實施的《普通高中思想政治課程標準(實驗)》強調,獨立設置《文化生活》模塊的目的是端正高中學生的文化態(tài)度,引導其正確的文化行為,提高他們的文化認知能力,最終培養(yǎng)高中生文化自信心。但在思想政治課的教學過程中,思想政治課所擔負的培育學生文化自信的職責與實際效果間仍有較大差距。因此,高中思想政治教師在教學中要不斷提升自己的工作積極性,通過優(yōu)化教學資源以及靈活的教育手段使學生了解更多的中華民族優(yōu)秀文化,以理性的態(tài)度和行為對待外來文化,從而提高思想政治課教學的實效性,增強學生的文化自信。本文以高中思想政治課對培育高中生文化自信問題為研究對象,首先闡述文化自信的內涵、培養(yǎng)高中生文化自信的意義以及相關的理論基礎...

【文章頁數】：67 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    一、研究背景與意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、國內外研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究狀況
        (二)國內研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
    四、創(chuàng)新和不足之處
        (一)研究的創(chuàng)新之處
        (二)研究的不足之處
第一章 相關理論概述
    一、文化自信概述
        (一)文化
        (二)文化自信
    二、文化自信培育理論基礎
        (一)馬克思主義文化觀理論
        (二)馬斯洛需要層次理論
    三、培養(yǎng)高中生文化自信的重要意義
        (一)有利于弘揚中華優(yōu)秀文化
        (二)有利于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人
        (三)有利于加強高中思想政治教育的最終效果
第二章 高中思想政治課教學培育學生文化自信的現(xiàn)狀
    一、培育現(xiàn)狀調查分析
        (一)調查結果
        (二)訪談結果
第三章 高中思想政治課教學中學生文化自信培育存在的問題
    一、課程資源相對匱乏,且利用度不高
    二、課堂教學水平不高、實效性不強
        (一)教學方法不夠豐富
        (二)教師知識儲備有待進一步提高
        (三)文化自信的內容不夠系統(tǒng)
    三、課堂教學內容和生活實踐相脫節(jié)
    四、教學評價方式相對較為單一
第四章 增強培育高中生文化自信的策略
    一、加大課程資源的開發(fā)與利用
    二、發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢,提升教學水平
        (一)充分發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢
        (二)不斷加強教師自身建設,提升自身教學能力
        (三)合理安排課程內容
        (四)充分利用新媒體
    三、增加文化生活實踐內容
    四、科學評價教學內容
        (一)采取多元評價方式
        (二)創(chuàng)建科學的課程評價體系
第五章 高中思想政治課培養(yǎng)學生文化自信教學再設計
    一、教學理念
    二、教學目標
        (一)學習重點
        (二)學習方法
        (三)學習內容
    三、教學重難點
        (一)重點
        (二)難點
    四、教學流程
        (一)問題導入
        (二)創(chuàng)設情境
        (三)自主探究
        (四)合作探究
        (五)總結反思,課后探究
結論
參考文獻
附錄
    附錄A 高中思想政治課教學中學生文化自信培育現(xiàn)狀問卷調查
    附錄B 高中思想政治課教學中學生文化自信培育現(xiàn)狀教師訪談記錄
致謝



本文編號：3950676