在中國傳播、應用40余年的布盧姆教育思想,在推動語文教育科學化進程中發(fā)揮了重要作用。從相關論文來看,語文教學中的布盧姆教育思想研究主要以教育目標分類學與"掌握學習"理論的應用研究為主題,以教育目標分類學的學科化改造為方向,在研究方法上比較混亂,研究力量、數(shù)量和態(tài)勢整體上顯得單薄。要改變這種態(tài)勢,語文教育界須檢視對布盧姆教育思想的態(tài)度,展開扎實而深入的研究。

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【文章目錄】：
一、布盧姆的教育思想
二、語文教育中的布盧姆教育思想研究
    （一）研究相關情況
    （二）研究主題
        1. 教育目標分類學的應用是研究熱點。
        2. 掌握學習（主要體現(xiàn)為目標教學）理論的應用是研究的重要內容。
        3. 教育目標分類學的學科化改造是研究探索的重要方向。
    （三）研究方法
        1. 各類研究方法在使用上不均衡，其中實踐的研究方法是熱點類型。
        2. 規(guī)范運用研究方法的意識不夠，用法較混亂。
三、反思
    （一）態(tài)度是否端正。
    （二）研究是否深入。
    （三）研究是否扎實。



本文編號：3849505