新課程改革提出了教育回歸生活的理念,這指明了教育改革的方向,明確了教育與生活是密不可分的,教育的最終目的是為了更好的生活。課堂是學(xué)生在校生活的主陣地,也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,為更好地貫徹新課改提出的要求,我們需要多關(guān)注學(xué)生的日常生活,將課堂所學(xué)理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活密切結(jié)合起來(lái),讓課堂更貼近生活,即實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化,才能真正實(shí)現(xiàn)為生活而學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)而生活的目標(biāo)。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的高中思想政治課堂教學(xué)往往與這一要求相差甚遠(yuǎn),與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系的不夠密切,課堂學(xué)習(xí)氛圍也不高,在一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。高中思想政治課堂教學(xué)生活化可以有效解決這一問題,它能縮小學(xué)生、知識(shí)、生活之間的距離,使三者之間做到有機(jī)結(jié)合,從而提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),增強(qiáng)高中思想政治課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)過(guò)查閱發(fā)現(xiàn),以往和生活化相關(guān)的論文大部分是關(guān)于生活化教學(xué)、教學(xué)生活化之類的,而對(duì)課堂教學(xué)生活化的研究尚不多見。因此文章從此點(diǎn)出發(fā),將理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,對(duì)高中思想政治課堂教學(xué)生活化進(jìn)行探究。文章以課堂教學(xué)生活化為主線,采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法等方法,對(duì)高中思想政治課堂教學(xué)生活化進(jìn)行了分析與研究。共包括引言和三大...

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)選題背景與研究意義
        1.選題背景
        2.研究意義
    (二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)外研究現(xiàn)狀
    (三)研究思路與研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)重點(diǎn)難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.重點(diǎn)難點(diǎn)
        2.創(chuàng)新點(diǎn)
一、高中思想政治課堂教學(xué)生活化的理論分析
    (一)高中思想政治課堂教學(xué)生活化的相關(guān)概念界定及特征
        1.課堂教學(xué)生活化的相關(guān)概念界定
        2.高中思想政治課堂教學(xué)生活化的特征
    (二)高中思想政治課堂教學(xué)生活化的基本要求
        1.源于生活,用于生活
        2.教師自我改變,自我充實(shí)
        3.學(xué)生轉(zhuǎn)變地位,提高素質(zhì)
    (三)高中思想政治課堂教學(xué)生活化的價(jià)值
        1.有利于理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合
        2.有利于課程改革的順利進(jìn)行
        3.有助于發(fā)揮思想政治學(xué)科的德育功能
        4.有利于促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展
        5.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
    (四)高中思想政治課堂教學(xué)生活化的理論依據(jù)
        1.馬克思主義實(shí)踐觀
        2.人的自由而全面發(fā)展理論
        3.杜威的教育即生活理論
        4.陶行知的生活教育理論
二、高中思想政治課堂教學(xué)生活化存在的問題
    (一)部分教師對(duì)課堂教學(xué)生活化理念把握不準(zhǔn)
        1.對(duì)課堂教學(xué)生活化理論了解和掌握不夠
        2.教師教學(xué)目標(biāo)確立偏失
    (二)少數(shù)教師課堂教學(xué)生活化的教學(xué)素養(yǎng)有待提升
        1.個(gè)別教師課堂教學(xué)生活化教學(xué)能力不足
        2.部分教師缺乏課堂教學(xué)生活化的創(chuàng)新能力
        3.課堂教學(xué)生活化實(shí)例選取不當(dāng)
        4.部分教師對(duì)課堂教學(xué)生活化資源把握不準(zhǔn)
        5.部分教師的教學(xué)方法不當(dāng)
    (三)管理、評(píng)價(jià)、考試等方面的體制機(jī)制制約著課堂教學(xué)生活化實(shí)施
        1.學(xué)校缺乏科學(xué)管理,影響著課堂教學(xué)生活化的實(shí)施
        2.評(píng)價(jià)機(jī)制陳舊單一影響著課堂教學(xué)生活化的實(shí)施
        3.應(yīng)試教育使課堂教學(xué)生活化難以實(shí)施
    (四)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)生活化不適應(yīng)
        1.學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)生活化認(rèn)識(shí)偏頗
        2.學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)生活化的參與意識(shí)不強(qiáng)
        3.學(xué)生缺乏相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)
三、優(yōu)化高中思想政治課堂教學(xué)生活化的對(duì)策
    (一)樹立科學(xué)的課堂教學(xué)生活化理念
        1.準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)生活化理念
        2.確立合適的課堂教學(xué)生活化目標(biāo)
    (二)不斷提高教師課堂教學(xué)生活化的教學(xué)素養(yǎng)
        1.樹立教學(xué)生活化的教學(xué)觀念
        2.不斷提高課堂教學(xué)生活化能力
        3.增強(qiáng)課堂教學(xué)生活化資源搜集整合能力
        4.提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)實(shí)施生活化教學(xué)的能力
    (三)多方面采取課堂教學(xué)生活化的具體方式
        1.自覺運(yùn)用生活化的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)
        2.注重挖掘生活化的課堂教學(xué)內(nèi)容
        3.善于運(yùn)用多種方法實(shí)施課堂生活化教學(xué)
        4.合理使用生活化課堂教學(xué)語(yǔ)言
        5.建立課堂教學(xué)生活化的彈性評(píng)價(jià)機(jī)制
        6.適當(dāng)布置生活化的作業(yè)
    (四)完善相關(guān)保障措施,為實(shí)施思想政治課堂教學(xué)生活化創(chuàng)造有利條件
        1.教學(xué)管理生活化
        2.學(xué)校管理者為教師提供多種平臺(tái)
        3.提供有利于課堂教學(xué)生活化的顯隱性條件
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單



本文編號(hào)：3798538