我國教育部于2014年首次在文件—《關(guān)于全面深化改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出“核心素養(yǎng)”一詞,自提出后全國的各級各類學(xué)校積極響應(yīng)意見要求進(jìn)行新課程改革。我國思想政治學(xué)科教學(xué)一直緊跟教育教學(xué)改革的時代步伐,因此,為實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo),教育部結(jié)合專家、教師們的意見綜合各方面因素對思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格制定,最終于2017年高中思想政治課標(biāo)經(jīng)過修訂后提出思想政治學(xué)科的四個核心素養(yǎng),分別為:政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與。相對于其余三素養(yǎng),公共參與素養(yǎng)是重要的行為落實,是關(guān)鍵一步,舉足輕重。諸多學(xué)校進(jìn)行思想政治學(xué)科新素養(yǎng)的落實,但仍有很多學(xué)校或者教師并未意識到公共參與素養(yǎng)的重要性。有教師認(rèn)為所謂核心素養(yǎng)的改革只是表面現(xiàn)象,其本質(zhì)還是基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué),在實際的思想政治課教學(xué)過程中并不能很好的落實公共參與素養(yǎng)的培育。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校的教師尚未對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)公共參與素養(yǎng)的普及,教學(xué)過程仍采取之前的教學(xué)方式,有些學(xué)校也并未改變過于注重學(xué)生的升學(xué)率的目標(biāo),忽視對思想政治教師們的公共參與素養(yǎng)的培育。公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)包含樹立公共參與意識,增加公共參與素養(yǎng)知識積累,以及在實... 

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究的理由與意義
        (一) 研究的理由
        (二) 研究意義
    二、研究綜述
        (一) 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述
        (二) 國外文獻(xiàn)綜述
    三、研究思路與方法
        (一) 研究方法
        (二) 研究思路
    四、創(chuàng)新與不足
        (一) 創(chuàng)新之處
        (二) 不足之處
第一章 公共參與素養(yǎng)相關(guān)理論概述
    一、公共參與素養(yǎng)提出背景
        (一) 核心素養(yǎng)的提出
        (二) 思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的組成
    二、公共參與素養(yǎng)的闡釋
        (一) 公共參與
        (二) 思想政治學(xué)科中公共參與素養(yǎng)
    三、公共參與素養(yǎng)的特點
        (一) 參與主體的廣泛性
        (二) 參與客體及參與結(jié)果的公共性
        (三) 參與結(jié)果的實踐性
        (四) 參與過程的思想性
        (五) 參與內(nèi)容的時代性
第二章 培育高中生公共參與素養(yǎng)的必要性
    一、適應(yīng)我國新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展的需要
    二、信息時代學(xué)生實現(xiàn)網(wǎng)上理性公共參與的需要
    三、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提高學(xué)生自身素質(zhì)成為合格公民的需要
    四、堅持思想政治課理論聯(lián)系實際原則的需要
    五、引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的需要
第三章 《政治生活》與高中生公共參與素養(yǎng)培育的關(guān)系
    一、《政治生活》在高中政治課程學(xué)習(xí)中的地位
    二、《政治生活》與公共參與素養(yǎng)的關(guān)系
    三、公共參與素養(yǎng)在《政治生活》中的體現(xiàn)
第四章 高中生公共參與現(xiàn)狀調(diào)查及影響公共參與素養(yǎng)培育因素分析
    一、問卷基本情況調(diào)查及高中生目前公共參與現(xiàn)狀調(diào)查分析
        (一) 問卷基本情況調(diào)查
        (二) 高中生目前公共參與現(xiàn)狀的調(diào)查分析
    二、影響因素分析
        (一) 傳統(tǒng)應(yīng)試教育體系背景下學(xué)生的思維受限
        (二) 學(xué)校對思想政治課不夠重視
        (三) 思想政治課教學(xué)評價對教師和學(xué)生評價不夠全面
        (四) 教師的專業(yè)素養(yǎng)待進(jìn)一步提高對公共參與素養(yǎng)解讀不到位
        (五) 家庭影響家長的行為潛移默化影響學(xué)生
        (六) 同輩群體班級內(nèi)非正式群體影響
第五章 高中生公共參與素養(yǎng)的培育對策研究
    一、開設(shè)《政治生活》綜合實踐活動(活動課)加強學(xué)生公共參與
    二、組織思想政治教師觀摩優(yōu)秀《政治生活》課,提升教師的素養(yǎng)和能力
    三、優(yōu)化《政治生活》課堂教學(xué),構(gòu)建和諧師生關(guān)系
    四、支持學(xué)習(xí)《政治生活》時開展的相關(guān)有益活動
    五、改變以“績效”看教師,以“成績”看學(xué)生的評價思想
    六、家校合作,以《政治生活》為指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生參與社會公共生活
教學(xué)案例設(shè)計
    一、教學(xué)案例設(shè)計一
    二、教學(xué)案例設(shè)計二
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
附錄一
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國大學(xué)公民教育的實踐方式生活化審視[J]. 張霞.  中國農(nóng)業(yè)教育. 2018(06)
[2]淺析高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略[J]. 宮東梅.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2018(03)
[3]公共參與素養(yǎng)的課堂落實[J]. 馮夢陽.  教育實踐與研究（B）. 2018(02)
[4]論美國公民教育的政治性本質(zhì)及啟示[J]. 吳艷東.  思想教育研究. 2018(01)
[5]公共參與素養(yǎng)培育四策[J]. 王佳寧.  思想政治課教學(xué). 2017(12)
[6]培育公共參與素養(yǎng)的“四化”策略——以“民主管理:共創(chuàng)幸福生活”教學(xué)為例[J]. 徐豐.  思想政治課教學(xué). 2017(12)
[7]“做中覺”:培養(yǎng)公共參與的根本途徑[J]. 何忠鋒.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(34)
[8]論網(wǎng)絡(luò)公共參與行為類型及其啟示[J]. 陳富國,郭立平.  安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2017(04)
[9]思想政治課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的公共素養(yǎng)[J]. 王恒富,陳芳.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(31)
[10]思想政治課教學(xué)中提高中學(xué)生公共參與能力的若干思考[J]. 丁紫俊.  基礎(chǔ)教育研究. 2017(21)

碩士論文
[1]思想政治學(xué)科對培養(yǎng)高中生公共參與素養(yǎng)的策略研究[D]. 沈雁南.蘇州大學(xué) 2017
[2]基于思想政治課程的中學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育研究[D]. 謝穎.浙江師范大學(xué) 2017
[3]高中思想政治課程公共參與素養(yǎng)培育研究[D]. 宋芳明.安徽師范大學(xué) 2017
[4]高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育研究[D]. 張芳.四川師范大學(xué) 2017
[5]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中思想政治課教學(xué)優(yōu)化研究[D]. 邱岳.江西師范大學(xué) 2016
[6]網(wǎng)絡(luò)對高中生公民意識的影響及培育對策研究[D]. 王丹.浙江師范大學(xué) 2015
[7]基于思想政治課程培養(yǎng)中學(xué)生公共參與素養(yǎng)[D]. 徐衛(wèi)良.南京師范大學(xué) 2015
[8]當(dāng)代中學(xué)生政治關(guān)注度研究[D]. 南洋.中央民族大學(xué) 2013



本文編號：3704263