“公共參與”素養(yǎng)是公民參與社會公共事務(wù)管理所必備的品格。參與社會公共活動是培育公民公共參與素養(yǎng)的必要前提,活動體驗是高中思想政治課程培育公共參與素養(yǎng)的重要途徑。高中思想政治課程與公共參與活動緊密結(jié)合,創(chuàng)新高中思想政治課程實施方式,是培育高中生公共參與素養(yǎng)的關(guān)鍵�；顒有驼n堂成為高中思想政治課程實施方式是由活動型學(xué)科課程所規(guī)定的。高中思想政治課活動型課堂將課程教學(xué)與活動體驗相結(jié)合,注重學(xué)生的活動參與而區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式。高中思想政治課活動型課堂通過引領(lǐng)學(xué)生參與活動體驗,關(guān)注學(xué)生在活動體驗中思想矛盾斗爭過程,將外在教育與自我教育結(jié)合起來,以有效地達到培育公共參與素養(yǎng)的目的�；顒邮蔷S系外部生活世界和內(nèi)部道德世界的紐帶,高中思想政治課活動型課堂通過活動滲透具體的公共參與知識,活動為知識和素養(yǎng)兩者搭起了內(nèi)化橋梁。傳統(tǒng)的課堂灌輸方式是“給”,學(xué)生獲得的是“死”知識。高中思想政治課活動型課堂注重學(xué)生知識、經(jīng)驗、能力的構(gòu)建,高中思想政治課活動型課堂使學(xué)生成為一名“探尋者”,教師是“導(dǎo)游”,通過模擬公共參與活動和社會實踐活動,學(xué)生能夠綜合運用學(xué)科知識解決社會現(xiàn)實問題,積累實踐經(jīng)驗,鍛煉社會參與能力,增強公... 

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    (一)問題的提出及研究意義
        1.問題的提出
        2.研究意義
    (二)文獻綜述
        1.國內(nèi)文獻綜述
        2.國外文獻綜述
    (三)研究思路、研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
一、高中生公共參與素養(yǎng)結(jié)構(gòu)要素及高中思想政治課活動型課堂類型分析
    (一)基于新課標的公共參與素養(yǎng)結(jié)構(gòu)要素分析
        1.公共參與知識
        2.公共參與意識
        3.公共參與能力
        4.公共參與品德
    (二)活動型課堂:公共參與素養(yǎng)培育的時代要求
        1.公共參與的實踐活動本質(zhì)
        2.公共參與素養(yǎng)的培育途徑
    (三)公共參與素養(yǎng)導(dǎo)向的高中思想政治課活動型課堂類型分析
        1.模擬公共參與活動型課堂
        2.本真公共參與活動型課堂
二、高中思想政治課模擬公共參與活動型課堂教學(xué)
    (一)模擬公共參與議題的設(shè)立
        1.立足課程內(nèi)容
        2.呈現(xiàn)公共參與兩難困境
        3.緊抓時政熱點
    (二)模擬公共參與情境的創(chuàng)設(shè)
        1.模擬公共參與情境創(chuàng)設(shè)的原則
        2.模擬公共參與情境的創(chuàng)設(shè)策略
    (三)模擬公共參與活動的展開
        1.導(dǎo)入活動議題
        2.參與模擬情境活動
        3.模擬情境活動總結(jié)
    (四)模擬公共參與活動的評價
        1.模擬公共參與活動型課堂評價理念
        2.模擬公共參與活動型課堂的評價方式
三、高中思想政治課本真公共參與活動型課堂教學(xué)
    (一)本真公共參與活動議題的選擇
        1.立足課程內(nèi)容
        2.選擇復(fù)雜公共參與活動
    (二)本真公共參與活動場景的選擇
        1.針對活動議題
        2.融于鄉(xiāng)土資源
    (三)本真公共參與活動的展開
        1.活動準備
        2.活動學(xué)習(xí)
        3.活動總結(jié)
    (四)本真公共參與活動評價
        1.本真公共參與活動評價理念
        2.本真公共參與活動評價方式
四、公共參與素養(yǎng)導(dǎo)向的高中思想政治課活動型課堂教學(xué)應(yīng)注意之點
    (一)模擬公共參與活動型課堂教學(xué)中應(yīng)注意之點
        1.關(guān)注“角落”群體
        2.掌握引導(dǎo)的時機
        3.優(yōu)化活動設(shè)計
    (二)本真公共參與活動型課堂教學(xué)中應(yīng)注意之點
        1.公共參與素養(yǎng)目標的落實
        2.紀律與放權(quán)相融合
        3.給予學(xué)生及時、公平的評價
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思想政治課程發(fā)展趨勢展望[J]. 韓震.  思想政治課教學(xué). 2018(03)
[2]培育公共參與素養(yǎng)的“四化”策略——以“民主管理:共創(chuàng)幸福生活”教學(xué)為例[J]. 徐豐.  思想政治課教學(xué). 2017(12)
[3]例談思想政治活動型課堂的構(gòu)建[J]. 陸月祥,蔣沈鋒.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(34)
[4]活動型高中政治課堂的構(gòu)建[J]. 吳瑕.  課程教育研究. 2017(25)
[5]在《政治生活》教學(xué)中培育公共參與素養(yǎng)[J]. 方乃鋒.  思想政治課教學(xué). 2017(04)
[6]如何提高思想政治活動課堂的有效性[J]. 楊海瑞,陳浩宇.  林區(qū)教學(xué). 2017(03)
[7]打造活動型課堂,全面培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)——以《經(jīng)濟生活》教學(xué)實踐為例[J]. 槐亞婷.  課程教育研究. 2017(01)
[8]活動型政治課的價值內(nèi)涵與實施策略——基于學(xué)科核心素養(yǎng)的視角[J]. 陳美蘭.  思想政治課教學(xué). 2016(12)
[9]關(guān)于活動型思想政治課程的思考[J]. 朱明光.  思想政治課教學(xué). 2016(04)
[10]“活動型”課堂教學(xué)在思想政治理論課中的運用[J]. 侯旭平.  當(dāng)代教育理論與實踐. 2014(02)

碩士論文
[1]高中思想政治課程活動型課堂構(gòu)建策略研究[D]. 宋樹梅.揚州大學(xué) 2018
[2]思想政治學(xué)科對培養(yǎng)高中生公共參與素養(yǎng)的策略研究[D]. 沈雁南.蘇州大學(xué) 2017
[3]基于思想政治課程的中學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育研究[D]. 謝穎.浙江師范大學(xué) 2017
[4]高中思想政治課程公共參與素養(yǎng)培育研究[D]. 宋芳明.安徽師范大學(xué) 2017
[5]基于思想政治課程培養(yǎng)中學(xué)生公共參與素養(yǎng)[D]. 徐衛(wèi)良.南京師范大學(xué) 2015



本文編號：3678876