國學經(jīng)典是中華文化的重要載體之一,不僅是中華民族的燦爛遺產(chǎn),也是中國人不可或缺的精神力量,它提供了豐厚的精神資源。思想政治理論課是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障,是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。在高校思想政治理論課中納入國學經(jīng)典教育,充分利用國學經(jīng)典的育人功能,能夠引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。目前針對國學經(jīng)典教育在高校思想政治理論課中的作用的研究尚不多見,因此,研究國學經(jīng)典教育在高校思想政治理論課中的積極作用十分必要,具有重要的理論意義和實踐意義。論文首先梳理了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,闡述了國學經(jīng)典概念、相關(guān)理論基礎和現(xiàn)實依據(jù),研究了國學經(jīng)典教育與高校思想政治理論課的契合點、國學經(jīng)典教育在高校思想政治理論課中的作用。契合點主要表現(xiàn)在內(nèi)容上的交融性、目標上的一致性、地位上的支撐性和方法上的借鑒性。其次,運用學生問卷調(diào)查和教師個案訪談了解國學經(jīng)典教育在高校思想政治理論課中的實際作用。調(diào)查結(jié)果顯示:大多數(shù)學生對學習國學經(jīng)典感興趣,認為很有必要有重要作用;他們贊成將國學經(jīng)典融入高校思想政治理論課教學之中,認為國學經(jīng)典教育在高校思想政治理論課中的作用廣泛。最后,從教學原... 

【文章來源】：西安建筑科技大學陜西省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

大學生認為學習國學經(jīng)典的必要性調(diào)查從圖4.1可以看出，在問及“你認為大學生是否有必要學習國學經(jīng)典”時，

西安建筑科技大學碩士學位論文29圖4.2大學生學習國學經(jīng)典的動機調(diào)查從圖4.2可以看出，在問及“學習國學經(jīng)典的動機”時，被調(diào)查的615位學生中，222人表示為了提高自身綜合素質(zhì)，占總?cè)藬?shù)的36.1%。168人表示是出于個人的興趣愛好，占總?cè)藬?shù)的27.32%。145人表示是中華文明傳承的使命感，占總?cè)藬?shù)的23.58%。由此可見，大學生了解國學經(jīng)典的動機多樣。（3）學習國學經(jīng)典對今后發(fā)展的有用性調(diào)查圖4.3學習國學經(jīng)典對今后發(fā)展的有用性調(diào)查從圖4.3可以看出，在問及“你認為學習國學經(jīng)典對自己今后發(fā)展是否有用”時，被調(diào)查的615位學生中，有388人表示學習國學經(jīng)典對自己今后發(fā)展有一定作用，占總?cè)藬?shù)的63.09%。168人表示很有作用，占總?cè)藬?shù)27.32%。只有不到10%的學生認為沒作用。由此可見，絕大多數(shù)學生認為學習國學經(jīng)典對自己今后的發(fā)展有用。

西安建筑科技大學碩士學位論文29圖4.2大學生學習國學經(jīng)典的動機調(diào)查從圖4.2可以看出，在問及“學習國學經(jīng)典的動機”時，被調(diào)查的615位學生中，222人表示為了提高自身綜合素質(zhì)，占總?cè)藬?shù)的36.1%。168人表示是出于個人的興趣愛好，占總?cè)藬?shù)的27.32%。145人表示是中華文明傳承的使命感，占總?cè)藬?shù)的23.58%。由此可見，大學生了解國學經(jīng)典的動機多樣。（3）學習國學經(jīng)典對今后發(fā)展的有用性調(diào)查圖4.3學習國學經(jīng)典對今后發(fā)展的有用性調(diào)查從圖4.3可以看出，在問及“你認為學習國學經(jīng)典對自己今后發(fā)展是否有用”時，被調(diào)查的615位學生中，有388人表示學習國學經(jīng)典對自己今后發(fā)展有一定作用，占總?cè)藬?shù)的63.09%。168人表示很有作用，占總?cè)藬?shù)27.32%。只有不到10%的學生認為沒作用。由此可見，絕大多數(shù)學生認為學習國學經(jīng)典對自己今后的發(fā)展有用。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]論習近平傳統(tǒng)文化觀[J]. 孫成聰,徐曉東,郗德才.  遼寧行政學院學報. 2019(02)
[2]從文化自覺到文化自信——費孝通文化觀對文化轉(zhuǎn)型新時代的啟示[J]. 趙旭東.  西北師大學報(社會科學版). 2018(03)
[3]論國學的內(nèi)涵及馬一浮國學論的立教義旨[J]. 劉夢溪.  社會科學文摘. 2017(08)
[4]領(lǐng)導干部必須學好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——學習習近平關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要論述[J]. 黃瀟瀟.  桂海論叢. 2017(04)
[5]國學經(jīng)典價值與高校通識教育[J]. 舒大剛,朱漢民,顏炳罡,于建福.  國家教育行政學院學報. 2016(12)
[6]在國學經(jīng)典誦讀中涵養(yǎng)學生君子人格[J]. 鄭增儀,蘇金良,盧洪利,王洪霞.  中國教育學刊. 2016(11)
[7]淺析中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的有效融入[J]. 吳芮凌.  學校黨建與思想教育. 2016(04)
[8]論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的價值及其實現(xiàn)[J]. 張師帥.  國家教育行政學院學報. 2015(08)
[9]利用傳統(tǒng)文化資源進行思想政治教育研究問題分析與基本路徑[J]. 朱景林.  寧夏社會科學. 2015(04)
[10]思想政治教育視閾下中國傳統(tǒng)文化教育的觀念闕如與現(xiàn)代補缺[J]. 黃超,李憲倫.  學術(shù)論壇. 2015(03)

碩士論文
[1]儒家德育思想在當代高校思想政治教育中的價值研究[D]. 朱敏達.揚州大學 2016
[2]國學教育融入大學生思想政治教育研究[D]. 馮莎莎.西安建筑科技大學 2014
[3]國學經(jīng)典在高校德育中的應用研究[D]. 梁閱.華東師范大學 2014



本文編號：3621683