地理思想是人們從地理學(xué)科的視角出發(fā),在認識、分析、處理、解決地理問題等活動中所形成和運用的觀念。伴隨著高中地理課程改革的推進,我國《普通高中地理課程標準》要求與考試中心最新文章核心內(nèi)容,均指示著改革后的高考內(nèi)容,將越來越重視對地理思想的考查。為分析地理思想在高考試題中考查的特點,并依據(jù)反饋的特點,提出培養(yǎng)地理思想的教學(xué)策略,筆者以2017-2019年高考地理全國Ⅰ卷地理試題作為載體進行了分析。研究中主要采用了文獻調(diào)查法、定性定量分析法及經(jīng)驗總結(jié)法。本文的研究意義在于:落實立德樹人教育任務(wù);解鎖新形勢下的“學(xué)”;探尋新形勢下的“教”;促進地理思想教學(xué)理論的發(fā)展。本文的研究內(nèi)容如下:（1）提出問題。本文通過對緒論中主題背景、意義及現(xiàn)狀進行研究后,確定了研究主題。（2）分析問題。確定研究方案;對地理思想概念進行闡述,并明確了高中地理課程中包含的思想類型;然后再從地理思想的視角出發(fā)對高考地理試題做出數(shù)據(jù)分析;提出基于地理思想考查特點的教學(xué)策略。（3）呈現(xiàn)結(jié)果。第6章結(jié)論和展望,總結(jié)全文主要內(nèi)容,并反思研究不足,提出展望。本文的研究結(jié)論如下:一是基于地理思想分析的高考地理試題總體特點:體現(xiàn)的思想... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．１袁孝亭：地理思想方法概念及類型？??

想是蘊含在地理知識?間觀、人地關(guān)系??背后的，在科學(xué)認ｉ只地?思想、因果關(guān)系??球表層各種地理事物?＼?思想、地理動態(tài)??和現(xiàn)象及研究方法的？一?Ｔ?—丨Ｉ?一思想、整體性思??基礎(chǔ)上提煉出來的、具?的１?＼?Ｍ＞ｙ?Ｗ?想、生謝ｔｏ里思??有發(fā)現(xiàn)和解釋其他同?＇一?想、地理辯證思??類地理事物和現(xiàn)象的?想、全球意識、??觀含與推斷法則，是分?，＇地球觀。?，??析、處理和解決地理問?、???Ｚ??題的根本想法，是地理??ｋ學(xué)的世界觀和方法論ｙ??圖２．?６趙明鋒：地理思想概念及類型？??，?＾?’湘麵“必修－細??地理思想是１?教材中主要蘊含８種地理??人們運用地?＿?＿＿！?思想內(nèi)容，以人地關(guān)系思??理學(xué)觀點，?概?／地理ｔ類?想為主線，以區(qū)域性思想、??認識、分析、一念—１思胡１?？型一區(qū)位思想為基礎(chǔ)，以地理??處理和解決?Ｕ?＿１?過程思想、地理綜合性思??地理問題的?想、地理因果關(guān)系思想、??、根本想法。Ｊ?因ｉ也制宜思，想為策略，以????ｙ?、可麟雛艦為追求。ｙ??圖２．?７潘寶紅：地理思想概念及類型？??①卨楓．地理思想方法及其教學(xué)研究［ｊ］．中學(xué)地理教學(xué)參考，２０１３．１１：１２－１３．??？趙明鋒．七年級地理教科書中地理思想和地押方法的體現(xiàn)研宄［Ｄ］．內(nèi)Ｓ古師范大學(xué)．２０１６：３；１７．??？潘寶紅．湘教版“必修？地理ＩＩ”地理思想內(nèi)容的研宂⑴．屮學(xué)地理教寧參考．２０１４．４：２１．??１５??

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??，艦鵬Ｍ、因果關(guān)?????思想、自然地理環(huán)境的整??’詘：體性思想、自然地理環(huán)境??３Ｓ?ｚ—?的差異性思想、空間觀、??Ｓ�。驰徱唬�?一ｉ?ｆ卜―３?一關(guān)系思，想中蘊含的資源??ＰｌｌｎＳｆｆｌ?觀、環(huán)境觀、全球觀、災(zāi)??害觀、可機發(fā)展觀思想。??Ｖ的心』觀么。ｙ?可概括為五類：人地關(guān)系、??空間觀念、自然地理規(guī)律＇??＼人効趟規(guī)律、地球觀。／??圖２．?８李鐵：地理思想概念及類型？??筆者認同以上學(xué)者對地理思想內(nèi)涵的理解，傾向如下表達：地理思想是從地理??學(xué)科的視角出發(fā)，在認識、分析、處理、解決地理問題等活動中所形成和運用的觀??念。其對地理認知過程中的思維方式、想象力，及認知方法的形成、發(fā)展方向具有??限制作用＠，對于學(xué)生正確解答基于真實情境設(shè)計的高考題至關(guān)重要。結(jié)合“思想”、??地理思想及高中地理學(xué)科特點，筆者認為在教學(xué)中幫助學(xué)生形成對學(xué)科知識的認知??體系，掌握解決問題的一般方法和能力后，能夠切實提高學(xué)生地理思想水平。??２．?２高中地理課程中的地理思想??從對“地理思想”的己有研究來看，地理思想的研究不完善，缺乏規(guī)范的“譜??系”；類型多樣，缺乏統(tǒng)一界定，難以選擇；學(xué)科通用思想“地理性”不突出，比??如因果關(guān)系思想、成因聯(lián)系思想等；思想包含的具體內(nèi)容存在交叉融合，比如空間??觀和區(qū)域性思想，系統(tǒng)性思想和綜合性思想等內(nèi)容。同時結(jié)合地理學(xué)研究內(nèi)容和方??法具有的“綜合性”、“區(qū)域性”的特點，筆者認為在研究“地理思想”這一主題??時，應(yīng)重視區(qū)域性思想一一研宄地球表層地理事象的基本觀念和方法論；綜合性思??想一一研宄地球表層地理事象的主要觀

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于高考評價體系的地理科考試內(nèi)容改革實施路徑[J]. 史辰羲.  中國考試. 2019(12)
[2]美國K-12地理教育改革中課程標準的發(fā)展路徑研究[J]. 蔣連飛.  地理教學(xué). 2019(03)
[3]基于學(xué)科思想方法的核心素養(yǎng)培養(yǎng)——以地理“形式區(qū)”和“功能區(qū)”思想與區(qū)域認知為例[J]. 歐陽子豪,袁孝亭.  課程.教材.教法. 2018(11)
[4]英國地理課程中的“知識轉(zhuǎn)向”[J]. 龔倩,段玉山,蔣連飛,姚澤陽.  全球教育展望. 2018(07)
[5]滲透空間尺度思想 培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)——以《荒漠化的危害與治理》一課設(shè)計為例[J]. 蔣程程.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考）. 2018(05)
[6]從“為了生活的地理”到“實踐地理”——美國國家地理課程標準修訂對我國的啟示[J]. 劉蘭,郭永馨.  現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究. 2018(01)
[7]澳大利亞地理課程中的尺度思想及啟示——基于《地理教育國際憲章》的視角[J]. 盧春瑾.  地理教學(xué). 2017(08)
[8]澳大利亞新南威爾士州HSC地理考試評析——以2015年HSC地理考試為例[J]. 左秀萍.  地理教學(xué). 2016(22)
[9]地理教科書體現(xiàn)地理思想研究:進展與思考[J]. 張家輝.  地理教學(xué). 2016(22)
[10]英國地理課程標準的新近轉(zhuǎn)向——2008版和2014版英國地理KS3課程標準之比較[J]. 張建珍,大衛(wèi)·蘭伯特.  課程.教材.教法. 2016(10)

碩士論文
[1]高中地理教學(xué)強化學(xué)科思想培育的實踐研究[D]. 李東宇.遼寧師范大學(xué) 2019
[2]中學(xué)地理教學(xué)中空間觀的培養(yǎng)[D]. 劉才增.華中師范大學(xué) 2018
[3]七年級地理教科書中地理思想和地理方法的體現(xiàn)研究[D]. 趙明鋒.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[4]《地理Ⅲ》（湘教版）的地理思想與方法研究[D]. 宋亞雯.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[5]中學(xué)地理思想方法的教學(xué)策略研究[D]. 王建軍.天津師范大學(xué) 2014
[6]《地理2》（湘教版）的地理思想與方法研究[D]. 史前進.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[7]多媒體在培養(yǎng)學(xué)生地理空間觀念中的應(yīng)用研究[D]. 周美娟.東北師范大學(xué) 2011
[8]《地理1》的地理思想與方法研究[D]. 龐艷輝.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2009



本文編號：3621562