在基礎(chǔ)教育改革過程中,教育部大力提倡教師使用以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法即問題教學(xué)法。問題教學(xué)法旨在問題的提出與解決問題的環(huán)節(jié)當(dāng)中,使學(xué)生能夠逐漸形成探索事物本質(zhì)和自學(xué)的好習(xí)慣,同時(shí)也可提高學(xué)生對(duì)于問題的敏感度以及解決問題的能力,使學(xué)生可以及時(shí)高效的建立其高中思想政治學(xué)科的知識(shí)框架體系。伴隨著新課程改革的不斷深化,問題教學(xué)法已廣泛應(yīng)用到高中思想政治課堂的日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,但許多原因造成此教學(xué)方法往往得不到很好的應(yīng)用,教學(xué)效果不大盡如人意。本文在研讀相關(guān)教育教學(xué)理論和深入到相關(guān)教育實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探討在高中思想政治課堂中運(yùn)用該教學(xué)方法的現(xiàn)狀和應(yīng)用策略。本文從四個(gè)方面探討了高中思想政治課中問題教學(xué)法的運(yùn)用。緒論部分主要闡述了問題教學(xué)法的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及本研究的理論與實(shí)踐價(jià)值。第一章主要對(duì)問題教學(xué)法進(jìn)行了相關(guān)的理論性的闡述。在界定“問題意識(shí)”和“問題教學(xué)法”概念后,從心理學(xué)和教育學(xué)兩個(gè)角度探討了問題教學(xué)法的理論基礎(chǔ),并對(duì)在高中思想政治課中應(yīng)用問題教學(xué)法的學(xué)科獨(dú)有性進(jìn)行了分析。第二章分析了問題教學(xué)法在特定一所高中內(nèi)的應(yīng)用現(xiàn)狀,指出了教師、學(xué)生與學(xué)校三個(gè)教育主體在高中思想政治課堂實(shí)施問題教... 

【文章來源】：青海師范大學(xué)青海省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、本文相關(guān)的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)
        (一)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)外研究現(xiàn)狀
    二、本文研究的總體思路與框架結(jié)構(gòu)分析
    三、本文研究的學(xué)術(shù)與應(yīng)用價(jià)值
        (一)應(yīng)用價(jià)值
        (二)學(xué)術(shù)價(jià)值
第一章 問題教學(xué)法概述
    第一節(jié) 概念界定
        一、問題意識(shí)
        二、問題教學(xué)法
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、認(rèn)知失調(diào)理論
        二、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論
        三、建構(gòu)主義的教學(xué)理論
    第三節(jié) 高中思想政治課問題教學(xué)法的特質(zhì)
        一、發(fā)揮學(xué)生主體性
        二、保持教學(xué)的開放性
        三、重視實(shí)踐性
第二章 問題教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用狀況分析
    第一節(jié) 問題教學(xué)法在高中思想政治課中運(yùn)用基本情況
        一、調(diào)查對(duì)象情況說明
        二、高中思想政治課問題教學(xué)法現(xiàn)狀分析
            (一)教師運(yùn)用問題教學(xué)法的現(xiàn)狀分析
            (二)學(xué)生接受問題教學(xué)法的現(xiàn)狀分析
    第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析
        一、教師方面存在的問題
            (一)部分教師缺乏正確的學(xué)生觀
            (二)部分教師缺乏教育機(jī)智
        二、學(xué)生方面存在的問題
            (一)學(xué)生課堂參與度不足
            (二)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)不足
        三、學(xué)校方面存在的問題
            (一)學(xué)校不合理的考試和評(píng)價(jià)制度
            (二)學(xué)校對(duì)學(xué)生不合理的管理制度
第三章 問題教學(xué)法在高中思想政治課中的運(yùn)用措施
    第一節(jié) 教師層面的運(yùn)用措施
        一、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)問題
        二、明確目標(biāo),提出問題
            (一)有效設(shè)問
            (二)有效發(fā)問
            (三)耐心待答
            (四)有效導(dǎo)問
        三、合作探索,解疑化疑
            (一)明確目標(biāo),自主探索
            (二)合作交流,形成共識(shí)
            (三)關(guān)鍵點(diǎn)撥,衍生思路
            (四)合理評(píng)價(jià),總結(jié)反思
    第二節(jié) 學(xué)生層面的運(yùn)用措施
        一、主觀上主動(dòng)運(yùn)用“問題性”學(xué)習(xí)方式
        二、客觀上努力完善新課標(biāo)要求的全面知識(shí)儲(chǔ)備
    第三節(jié) 學(xué)校層面的運(yùn)用措施
        一、建立與高中政治教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度
        二、建立一套有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的管理制度
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
作者簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維[J]. 石芳.  思想政治課教學(xué). 2015(06)
[3]解決“去問題教學(xué)”的對(duì)策[J]. 吳雪平.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2015(08)
[4]問題教學(xué)法與探究教學(xué)法比較分析[J]. 崔友興,蔡林,陳瑞君.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2011(08)
[5]在高中政治課教學(xué)中有效實(shí)施“問題教學(xué)法”的方法初探[J]. 鄧永奎.  湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(03)
[6]探索問題教學(xué)法在思想政治課中的運(yùn)用[J]. 聶曉.  四川教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(04)
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[8]科學(xué)教學(xué)中問題的有效設(shè)計(jì)提出和回應(yīng)[J]. 鄭友味.  數(shù)理化學(xué)習(xí). 2009(05)
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[10]樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，強(qiáng)化學(xué)生問題意識(shí)[J]. 李昭君.  教育藝術(shù). 2008(09)

碩士論文
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[2]問題教學(xué)法在初中思想品德課中的運(yùn)用[D]. 張丹清.揚(yáng)州大學(xué) 2014
[3]問題教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用研究[D]. 劉鳳娟.天津師范大學(xué) 2014
[4]高中思想政治課教問題化教學(xué)研究[D]. 公雷雷.魯東大學(xué) 2013
[5]高中思想政治課教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)探究[D]. 李冉.山東師范大學(xué) 2013
[6]高中思想政治課課堂師生互動(dòng)研究[D]. 湯娟.上海師范大學(xué) 2013
[7]新課改背景下高中思想政治課生活化教學(xué)存在的問題及其對(duì)策[D]. 李毅娜.華中師范大學(xué) 2012
[8]問題教學(xué)法在思想政治課中的應(yīng)用研究[D]. 吳美慧.華東師范大學(xué) 2011
[9]高中思想政治課問題設(shè)計(jì)的有效性研究[D]. 姜旭晨.浙江師范大學(xué) 2011
[10]初中思想品德課問題教學(xué)研究[D]. 葛小軍.南京師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3480003