發(fā)布時間：2021-10-18 15:03

　　戲劇是一種以語言對白和肢體動作展現(xiàn)人類之間矛盾與沖突的藝術(shù)形式,它運用一系列帶有溝通技巧的表達(dá)方式來向觀眾重現(xiàn)一個或多個故事,通過人物扮演和情境模擬還原或再現(xiàn)相關(guān)事件和社會關(guān)系,以此幫助觀賞的群眾和表演者本人更好的認(rèn)知社會和世界。戲劇表演活動相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力,能夠真正激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,同時對于中學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成發(fā)揮著重大的作用,這與新課程改革背景下強調(diào)的教育意義不謀而合。除導(dǎo)論外,本文分為四個部分。第一部分主要論述了戲劇表演活動的相關(guān)概念、特點及其在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)和重要性。第二部分主要分析戲劇表演活動在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用面臨的困難,主要包括設(shè)計難度大、時空成本高、實施要求較高等。第三部分重點分析戲劇表演活動在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用存在困難的原因,主要包括受現(xiàn)實教學(xué)評價制度的制約、學(xué)校軟硬件設(shè)施條件的有限、教學(xué)時間和精力的不足以及師生相關(guān)能力的欠缺。第四部分針對戲劇表演活動在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用存在的困難和原因,從學(xué)科特色、教師群體等多個方面論述改進(jìn)策略,主要有立足學(xué)科,加強針對性設(shè)計;找準(zhǔn)定位,落實教師在活... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 問題的提出及選題的意義
        1. 問題的提出
        2. 選題的意義
    (二) 研究綜述
        1. 國外研究現(xiàn)狀
        2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三) 研究思路與研究方法
        1. 研究目標(biāo)
        2. 研究思路
        3. 研究方法
    (四) 研究創(chuàng)新之處
一、戲劇表演活動及其在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實意義
    (一) 戲劇表演活動及其特點
        1. 戲劇表演活動及其界定
        2. 戲劇表演活動的特點
    (二) 戲劇表演活動在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)
        1. 建構(gòu)主義“知識觀和學(xué)生觀”
        2. 戈夫曼角色理論
        3. 杜威“從做中學(xué)”
        4. 陶行知“教學(xué)做合一”
    (三) 戲劇表演活動在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的意義
        1. 提高政治課堂參與程度,提升學(xué)生政治信仰與社會責(zé)任感
        2. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治教學(xué)觀念,推動教師的創(chuàng)新精神和專業(yè)發(fā)展
        3. 創(chuàng)新思想政治課教學(xué)方法,積極響應(yīng)課程改革
        4. 開發(fā)思想政治教育特色,促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)形成
二、戲劇表演活動在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用面臨的困難
    (一) 戲劇表演活動設(shè)計難度大
        1. 劇本創(chuàng)設(shè)缺乏深度
        2. 政史人物角色設(shè)置考量不清晰
        3. 主題立意與政治學(xué)科知識的融合不夠
    (二) 戲劇表演活動時空成本要求高
        1. 排演投入時間長
        2. 教學(xué)場地有限
    (三) 戲劇表演活動實施要求較高
        1. 角色選擇與安排既要尊重學(xué)生意愿又要科學(xué)合理
        2. 演出突發(fā)狀況的不可控考驗教師臨場控制能力
        3. 活動后的總結(jié)評價較難及時有效的進(jìn)行
三、戲劇表演活動在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用存在困難的原因
    (一) 現(xiàn)實教學(xué)評價制度的制約
    (二) 學(xué)校軟硬件設(shè)施條件有限
    (三) 教學(xué)時間和精力有限
    (四) 師生相關(guān)能力相對欠缺
四、戲劇表演活動在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的改進(jìn)策略
    (一) 立足學(xué)科,加強針對性設(shè)計
        1. 選材具有思政特色,注重政史題材的情感共鳴
        2. 人物選擇有史可考,對白設(shè)計反映主流價值觀
        3. 積極尋求跨學(xué)科合作,推動知識的整合與共享
    (二) 找準(zhǔn)定位,落實教師在活動中的基本職責(zé)
        1. 轉(zhuǎn)變觀念,準(zhǔn)確認(rèn)識活動價值
        2. 加強學(xué)習(xí),提升戲劇知識素養(yǎng)
        3. 認(rèn)真參與,引導(dǎo)主流意識形態(tài)
    (三) 尊重學(xué)生,提高學(xué)生對活動的參與熱情
        1. 角色分配遵循三大原則
        2. 重視幕后職員的主觀感受
        3. 及時反饋學(xué)生觀眾的情緒反應(yīng)
    (四) 排演高效,提升活動的實施效果
        1. 統(tǒng)籌安排,有效利用排演時間
        2. 組建核心小組,明確相關(guān)責(zé)任
        3. 協(xié)調(diào)關(guān)系,爭取相關(guān)方面支持
    (五) 延伸拓展,推動學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根
        1. 學(xué)生自主討論,交流主觀感受
        2. 教師積極鼓勵,補充講解知識
        3. 加強情感升華,促進(jìn)學(xué)科認(rèn)同
    (六) 多元反饋,提高教學(xué)評價的有效性
        1. 學(xué)生自我評價
        2. 學(xué)生互評
        3. 教師評價
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育戲劇的教學(xué)實踐與反思[J]. 吳晨華.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(13)
[2]西方教育戲劇的發(fā)展沿革與實施[J]. 王琳琳,鄧猛.  比較教育研究. 2019(03)
[3]基于單元主題教學(xué)的高中思想政治課程內(nèi)容活動化——教育戲劇教學(xué)模式的實踐與思考[J]. 朱忠壹.  現(xiàn)代教學(xué). 2018(12)
[4]教育戲劇的內(nèi)涵、特征與價值[J]. 趙小鳳,李如密.  當(dāng)代教育與文化. 2018(03)
[5]國際教育戲劇研究的現(xiàn)狀與熱點——基于WOS的文獻(xiàn)計量分析[J]. 付鈺.  外國中小學(xué)教育. 2018(02)
[6]關(guān)于教育戲劇的語詞、定義與劃分的再思考[J]. 徐俊.  基礎(chǔ)教育. 2017(06)
[7]民間童話的兒童戲劇教育策略——以林蘭童話文本為例[J]. 黎亮.  教育研究與評論. 2017(05)
[8]核心素養(yǎng)教育視野下英國教育戲劇理論變遷與實踐拓展[J]. 焦陽.  四川戲劇. 2017(09)
[9]教育戲劇在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用與實踐——2017（首屆）南京教育戲劇研討會報告[J]. 王欣.  戲劇之家. 2017(13)
[10]契訶夫戲劇中的人物及語言分析——以話劇《三姐妹》為例[J]. 陳希希.  戲劇之家. 2017(01)

博士論文
[1]學(xué)校教育戲劇研究[D]. 王毅.華東師范大學(xué) 2019
[2]中小學(xué)教師教育戲劇運用的理論與實踐研究[D]. 付鈺.山西師范大學(xué) 2018

碩士論文
[1]教育戲劇的敘事研究[D]. 徐靜.華東師范大學(xué) 2016
[2]中小學(xué)教育性戲劇的文本改編研究[D]. 徐海星.上海戲劇學(xué)院 2016
[3]角色扮演教學(xué)法及其有效策略的研究[D]. 方麗.南京師范大學(xué) 2016
[4]探析新課改背景下的戲劇教學(xué)法[D]. 劉莎.湖北大學(xué) 2014
[5]戲劇教學(xué)法在初中思想品德課中的應(yīng)用探究[D]. 郝德紅.南京師范大學(xué) 2013
[6]《政治生活》模塊角色扮演教學(xué)研究[D]. 俞敏.南京師范大學(xué) 2012
[7]高中英語教學(xué)中的角色扮演[D]. 羅永勤.西南大學(xué) 2006
[8]角色扮演活動的理論與實踐[D]. 周佳球.華中師范大學(xué) 2002



本文編號：3443006