伴隨“核心素養(yǎng)的課程框架”討論愈發(fā)熱烈,我國的教育學(xué)者從多方面對其介紹和研究,產(chǎn)生了一批關(guān)于核心素養(yǎng)的研究成果,具體來說,核心素養(yǎng)包括人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、公民素養(yǎng)等,就政治學(xué)科的核心素養(yǎng)來講,思維素養(yǎng)也是實踐中的重要一環(huán),而思維能力、思維邏輯的鍛煉離不開對關(guān)鍵信息的靈活提取與發(fā)散性應(yīng)用;《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程基本理念中要求:“針對高中思想活動的多變性、可塑性等特點,在尊重學(xué)生個性差異的同時,幫助他們認(rèn)同正確的價值標(biāo)準(zhǔn),把握正確的政治方向”所以,高中思想政治課應(yīng)該是幫助學(xué)生確立思想政治方向、增強社會理解和參與能力、基本形成正確的“三觀”的公民教育課程。但長期以來,高中政治課在很多學(xué)校、很多家長和學(xué)生眼中,都處于邊緣地位,不受重視,教學(xué)效果低效,遷移能力不足。所以,無論是從政治課堂現(xiàn)實問題的需要出發(fā),還是基于核心素養(yǎng)下的學(xué)科思維培養(yǎng),信息的簡化與匹配,都可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提升教育教學(xué)效果。本次以高中思想政治課“關(guān)鍵詞”教學(xué)策略為研究方向,使用文獻(xiàn)資料法、案例分析法、問卷調(diào)查法等獲取研究資料,積累理論知識,指導(dǎo)實踐工作。擬解決的關(guān)鍵問題為:如何正確選擇關(guān)鍵詞、如何正確使用關(guān)鍵詞... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師對關(guān)鍵詞法課教學(xué)的心態(tài)

講述為核心，這樣不利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。與此同時。關(guān)鍵詞教學(xué)并不是找出關(guān)鍵詞，對其進(jìn)行簡單的解釋，而是要以關(guān)鍵詞為突破口，逐漸進(jìn)行擴散和拓展，建立以關(guān)鍵詞為“關(guān)鍵點”的解題網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，然后發(fā)揮學(xué)生的想象力，給予學(xué)生更多的思考空間。而當(dāng)前的教學(xué)模式，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生機械化的學(xué)習(xí)，難以通過關(guān)鍵詞進(jìn)行思維發(fā)散，效果較差。在調(diào)查中，認(rèn)為關(guān)鍵詞教學(xué)方式缺乏新意的學(xué)生占比74%，認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味的學(xué)生占比41%，認(rèn)為關(guān)鍵詞選擇不合理的學(xué)生占比35%，認(rèn)為缺乏學(xué)習(xí)自由性的學(xué)生占比55%。圖3-2學(xué)生對關(guān)鍵詞教學(xué)方法的認(rèn)識

其四,學(xué)校對于關(guān)鍵詞授課方面的關(guān)注度較少,投入不足,并沒有制定針對性的實施計劃,因此,一些教師在有關(guān)方面開展的積極性不足,更習(xí)慣于使用原有的授課方法。加之關(guān)鍵詞教學(xué)在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用實例較少,是否真的能夠產(chǎn)生效果還有待于進(jìn)一步驗證,因此,教師對于這種方法的應(yīng)用存在“試探”、“懷疑”等心理,影響其實施。根據(jù)圖3-1中的統(tǒng)計結(jié)果,25%的教師對“關(guān)鍵詞”教學(xué)存有懷疑的態(tài)度,51%的教師存有試探心態(tài),11%的教師抱有完全相信的態(tài)度,5%的教師不相信,8%的教師具有觀望態(tài)度,這就證明,高中教師對于“關(guān)鍵詞”教學(xué)在應(yīng)用方面的效果認(rèn)知較為膚淺,缺乏信任度,影響其學(xué)習(xí)這一方法,使用這一方法的信心和積極性。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]書法史教學(xué)中的關(guān)鍵詞應(yīng)用研究[J]. 李思航.  美術(shù)教育研究. 2017(09)
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[5]淺談“關(guān)鍵詞”教學(xué)法在高中歷史課堂中的應(yīng)用[J]. 四朗曲西.  學(xué)周刊. 2017(04)
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[8]關(guān)鍵詞教學(xué)方法在“憲法學(xué)”課程教學(xué)中的運用[J]. 宦盛奎.  中國林業(yè)教育. 2014(04)
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博士論文
[1]文本關(guān)鍵詞的語篇功能研究[D]. 宋姝錦.復(fù)旦大學(xué) 2013

碩士論文
[1]關(guān)鍵詞教學(xué)法在高中古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 任文亭.山東師范大學(xué) 2016
[2]高中思想政治課教學(xué)生活化研究[D]. 魏亞男.河北師范大學(xué) 2016
[3]高中思想政治課堂教學(xué)有效性研究[D]. 張彥培.湖南師范大學(xué) 2014
[4]新課改背景下高中生古詩詞鑒賞障礙突破研究[D]. 戴華.四川師范大學(xué) 2013
[5]語文教學(xué)關(guān)鍵詞教學(xué)法[D]. 劉嫻.上海師范大學(xué) 2011
[6]“關(guān)鍵詞”策略在高中英語寫作教學(xué)中的實驗研究[D]. 梁英柏.廣西師范大學(xué) 2007



本文編號：3440009