文化認同,是對本民族、本國家及其內(nèi)在本質(zhì)的認可與接受,是個體在共同的社會生活中形成的對國家、社會、宗教、歷史等的認可。文化認同培養(yǎng)就是通過創(chuàng)造適宜的條件,使用一系列方法和措施增加人們對本民族、本國家及其內(nèi)在本質(zhì)的認可與接受程度,是把“我”塑造成“我們”的過程。文化認同培養(yǎng),不僅是國家發(fā)展的要求,更是高中思想政治學科核心素養(yǎng)的要求。自2013年,教育部啟動普通高中課程方案和課程標準的修訂工作,在260多位專家的參與下,歷時四年得以完成。本次修訂的一大亮點就是各學科都凝練了學科核心素養(yǎng)。在《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》中明確提出了核心素養(yǎng)的四個方面:政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。我國公民的政治認同是“擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,堅持和發(fā)展中國特色社會主義,認同中華人民共和國、中華民族、中華文化,弘揚和踐行社會主義核心價值觀”,能夠明顯看出,政治認同素養(yǎng)當中包含了文化認同的內(nèi)容。如何落實高中思想政治課教學中文化認同培養(yǎng),是關(guān)于高中思想政治學科核心素養(yǎng)研究中最現(xiàn)實的問題之一。本文分為四個部分:第一部分從文化認同培養(yǎng)的內(nèi)涵著手,分析了文化認同培養(yǎng)的特點,隨后論述了我國文化認同培... 

【文章來源】：廣西師范大學廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
    (一)選題來源及研究意義
        1.選題來源
        2.研究意義
    (二)研究綜述
        1.關(guān)于文化認同的研究
        2.關(guān)于文化認同培養(yǎng)的研究
        3.關(guān)于文化認同培養(yǎng)在高中教學中的研究
        4.關(guān)于文化認同培養(yǎng)在高中思想政治課教學中的研究
    (三)研究思路及方法
        1.研究的思路
        2.研究的方法
    (四)創(chuàng)新與不足
一、文化認同培養(yǎng)
    (一)文化認同培養(yǎng)的內(nèi)涵及特點
        1.文化認同培養(yǎng)的內(nèi)涵
        2.文化認同培養(yǎng)的特點
    (二)我國的文化認同培養(yǎng)的內(nèi)容與方法
        1.我國文化認同培養(yǎng)的內(nèi)容
        2.我國文化認同培養(yǎng)的方法
    (三)我國的文化認同培養(yǎng)的要求和意義
        1.我國文化認同培養(yǎng)的要求
        2.我國文化認同的意義
二、高中思想政治課教學中的文化認同培養(yǎng)
    (一)高中思想政治課教學中文化認同培養(yǎng)的必要性
        1.文化發(fā)展要求
        2.弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要
        3.學科本質(zhì)要求
    (二)高中思想政治課教學中文化認同培養(yǎng)的性質(zhì)
        1.以高中思想政治課程標準為根據(jù)
        2.以高中思想政治教材為依托
        3.以高中思想政治課教學過程為路徑
    (三)高中思想政治課教學中文化認同培養(yǎng)的特點
        1.導向性
        2.活動性
        3.課程性
三、當前高中思想政治課教學中文化認同培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
    (一)當前高中思想政治課教學中文化認同培養(yǎng)取得的成績
    (二)當前高中思想政治課教學中文化認同培養(yǎng)存在的問題
        1.高中思想政治教師對文化認同培養(yǎng)內(nèi)涵解讀不充分
        2.高中思想政治教師對文化認同培養(yǎng)方法使用不恰當
        3.高中思想政治課教學中文化認同培養(yǎng)缺少教學環(huán)境支持
    (三)當前高中思想政治課教學中文化認同培養(yǎng)存在問題的成因
        1.高中思想政治教師在教學中進行文化認同培養(yǎng)的能力薄弱
        2.教學環(huán)境對教學中的文化認同培養(yǎng)存在消極影響
四、高中思想政治課教學中文化認同培養(yǎng)對策
    (一)高中思想政治教師應夯實文化認同培養(yǎng)的理論基礎
        1.加強高中思想政治課程標準的學習
        2.加強文化認同培養(yǎng)知識的學習
    (二)高中思想政治教師應樹立整體性的文化認同培養(yǎng)理念
        1.整體上理解文化認同培養(yǎng)
        2.整體上把握文化認同培養(yǎng)的全過程
    (三)高中思想政治教師應改進文化認同培養(yǎng)的方法
        1.注重文化認同培養(yǎng)方法的多樣性和靈活性
        2.創(chuàng)設文化認同培養(yǎng)的社會實踐活動
    (四)高中思想政治教師應提升文化認同培養(yǎng)的整合能力
        1.擺正職業(yè)心態(tài)
        2.更新教學觀念
    (五)營造文化認同培養(yǎng)的良好教學環(huán)境
        1.建設積極的課堂氛圍
        2.養(yǎng)成良好的班級風氣
結(jié)束語
注釋
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]增強中華文化認同緣何重要[J]. 衛(wèi)靈.  人民論壇. 2019(07)
[2]“一帶一路”視域下中華文化認同的內(nèi)涵、原則和策略[J]. 張恒軍,吳秀峰.  出版發(fā)行研究. 2019(01)
[3]探課堂教學之策 激文化認同之波[J]. 于雪.  中學政治教學參考. 2018(34)
[4]總體國家安全觀視域下的文化認同問題[J]. 吳玉軍,劉娟娟.  中國特色社會主義研究. 2018(05)
[5]思想政治課程發(fā)展趨勢展望[J]. 韓震.  思想政治課教學. 2018(03)
[6]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同的理論視域[J]. 楊玢.  理論導刊. 2018(03)
[7]民族交融視域下中華文化認同的現(xiàn)實建構(gòu)[J]. 楊玢.  思想理論教育. 2018(01)
[8]民族共同體視野下文化認同研究[J]. 路娟.  貴州民族研究. 2017(09)
[9]高中歷史教學中的中華文化認同教育探究[J]. 曾鵬飛.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2017(03)
[10]當代中國人的文化認同[J]. 佐斌,溫芳芳.  中國科學院院刊. 2017(02)

博士論文
[1]現(xiàn)代文化認同問題研究[D]. 鐘星星.中共中央黨校 2014

碩士論文
[1]高中政治課教學中的民族文化認同培育研究[D]. 楊佳.湖南師范大學 2018
[2]高中思想政治課培養(yǎng)學生政治認同素養(yǎng)研究[D]. 賴旭.華中師范大學 2018
[3]當代中國文化認同困境及其出路研究[D]. 宋之瑤.湖南大學 2017
[4]大學生文化認同培育研究[D]. 李欣紅.重慶師范大學 2017
[5]高中歷史教學中的文化認同教育[D]. 叢巖.曲阜師范大學 2016
[6]論高中語文課對學生中華文化認同感的培養(yǎng)研究[D]. 王曉紅.齊齊哈爾大學 2015



本文編號：3407422