根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的教學(xué)指導(dǎo)建議,活動型思想政治課堂逐漸成為當(dāng)前高中思想政治課堂的轉(zhuǎn)型方向,其中明確提出“課程內(nèi)容活動化”,使得高中思想政治課堂“活”起來,讓學(xué)生真正能夠自己學(xué)習(xí)起來、探究起來、思考起來。同時(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上也強(qiáng)調(diào)了要推動思想政治理論課改革創(chuàng)新,要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和性和針對性。這些可以通過議題式教學(xué)中確定一個(gè)好的議題來實(shí)現(xiàn),在教學(xué)活動中議題可以作為起點(diǎn),也起到了連接學(xué)科內(nèi)容與教學(xué)組織活動的作用,同時(shí)也是高中思想政治課議題式教學(xué)中的邏輯起點(diǎn)和應(yīng)該要重點(diǎn)討論的內(nèi)容。良好恰當(dāng)?shù)淖h題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的討論興趣,讓學(xué)生在討論中增長見識,提高思辨和質(zhì)疑的能力,而且還能增強(qiáng)學(xué)生的社會參與感與責(zé)任感,提升他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。本文的正文部分主要分為四個(gè)部分:第一部分:從議題選取的涵義入手,辨析了與議題相關(guān)的概念,然后介紹了議題的三個(gè)特點(diǎn)以及議題選取在高中思想政治課議題式教學(xué)中的重要意義。議題選取是議題式教學(xué)的首要環(huán)節(jié),它具有綜合性、思想性、參與性等特點(diǎn)。議題的選取,有利于推動高中思想政治課議題式教學(xué)的實(shí)施、豐富... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 問題的提出與研究的意義
        1. 問題的提出
        2. 研究意義
    (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2. 國外研究現(xiàn)狀
    (三) 研究思路和方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
    (四) 創(chuàng)新與不足
        1. 研究創(chuàng)新之處
        2. 不足之處
一、議題選取及其在高中思想政治課議題式教學(xué)中的重要意義
    (一) 高中思想政治課議題選取的內(nèi)涵界定
        1. 議題選取的涵義
        2. 與議題相關(guān)的概念辨析
    (二) 議題的特點(diǎn)
        1. 綜合性
        2. 思辨性
        3. 參與性
    (三) 議題選取在高中思想政治課議題式教學(xué)中的重要意義
        1. 有利于增加高中思想政治課堂的吸引力
        2. 有利于彌補(bǔ)教材資源的滯后性
        3. 有利于激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣
        4. 有利于提升高中思想政治教師實(shí)際工作水平
二、高中思想政治課議題式教學(xué)中議題選取存在的主要問題
    (一) 高中教師對議題選取的認(rèn)識不夠充分
        1. 缺乏主動選取議題的意識
        2. 容易將議題與問題混淆
    (二) 議題選取不科學(xué)
        1. 選取的議題陳舊
        2. 選取的議題不夠系統(tǒng)
        3. 議題沒有緊扣教材內(nèi)容
        4. 議題遠(yuǎn)離高中生的生活
    (三) 議題選取缺乏規(guī)范性
        1. 選取的議題過大
        2. 典型議題選取較少
        3. 沒有充分挖掘議題
        4. 忽視議題的生成
    (四) 議題選取的渠道單一
        1. 主要依靠教師尋找
        2. 大多依賴網(wǎng)上資源
三、高中思想政治課議題式教學(xué)中議題選取存在問題的原因分析
    (一) 教師受傳統(tǒng)教育理念和方式的影響
        1. 傳統(tǒng)教育理念仍占主導(dǎo)地位
        2. 對議題選取重要性認(rèn)識不足
        3. 教師的工作負(fù)擔(dān)過重
    (二) 教師議題選取能力不足
        1. 教師的知識儲備有待更新
        2. 議題收集整合能力不夠
        3. 教材研究得不夠透徹
        4. 教師掌握的選取方法方法不夠
    (三) 高中學(xué)生還未適應(yīng)議題選取
        1. 學(xué)生興趣點(diǎn)的多元化
        2. 原有學(xué)習(xí)習(xí)慣的制約
        3. 學(xué)生參與議題選取的能力不足
    (四) 教學(xué)環(huán)境的影響
        1. 議題資源不完善
        2. 容易受到教學(xué)時(shí)間的限制
        3.教學(xué)設(shè)備不夠完善
四、優(yōu)化髙中思想政治課議題式教學(xué)中議題選取的對策
    (一)教師及時(shí)更新教育教學(xué)理念
        1.重視高中生的主體地位
        2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣
        3.強(qiáng)化教師主動選取議題的意識
        4.加強(qiáng)教師的學(xué)科教育理論學(xué)習(xí)
    (二)立足教材科學(xué)分析
        1.與教學(xué)主題相契合
        2.選取有效的教學(xué)切入點(diǎn)
        3.多角度改編議題
    (三)明確議題選取的要求
        1.注意議題的真實(shí)性
        2.貼近高中生的實(shí)際
        3.具有可爭議性
    (四)擴(kuò)展議題的選取渠道
        1.搭建議題資源交流平臺
        2.利用自身經(jīng)驗(yàn)改編議題
        3.鼓勵(lì)高中生參與議題選取
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]議題式教學(xué)的“議”“題”融合之道[J]. 莊衛(wèi)軍.  江蘇教育研究. 2019(32)
[2]思想政治教學(xué)中運(yùn)用議題式教學(xué)法的困境及對策[J]. 閆夢丹.  林區(qū)教學(xué). 2019(09)
[3]議題教學(xué)中的社會實(shí)踐資源開發(fā)與利用[J]. 何麗杰.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(25)
[4]高中思想政治課程議題式教學(xué)探究[J]. 陳清國.  西部素質(zhì)教育. 2019(12)
[5]問題式教學(xué)與議題式教學(xué)的同與異[J]. 潘友梅,莊衛(wèi)軍.  科教文匯(中旬刊). 2019(06)
[6]思想政治課議題式教學(xué)實(shí)施共性管窺[J]. 王錦飛.  課程教學(xué)研究. 2019(05)
[7]學(xué)科核心素養(yǎng)主導(dǎo)下的議題式教學(xué)[J]. 郭秀敏,許海鷗.  北京教育(普教版). 2019(05)
[8]學(xué)科核心素養(yǎng)視野下高中思想政治課教學(xué)議題的確立[J]. 余廣文.  課程教學(xué)研究. 2019(04)
[9]教學(xué)議題的界定與實(shí)施[J]. 王悅.  思想政治課研究. 2019(02)
[10]巧用議題式教學(xué) 提高政治課活力[J]. 沈增宏.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(10)

碩士論文
[1]議題式教學(xué)在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 韓德東.遼寧師范大學(xué) 2019
[2]議題式教學(xué)法在高中思想政治課中的運(yùn)用研究[D]. 龍潔.華中師范大學(xué) 2019
[3]議題教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 李夢媛.華中師范大學(xué) 2019
[4]議題教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 賴雪玲.華中師范大學(xué) 2018
[5]議題中心教學(xué)法在《政治生活》教學(xué)中的研究[D]. 白雪.南京師范大學(xué) 2017
[6]高中生命倫理議題教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與建議[D]. 章冬萍.杭州師范大學(xué) 2016
[7]科學(xué)教育的新視野：社會性科學(xué)議題教學(xué)[D]. 朱玉成.吉林師范大學(xué) 2013



本文編號：3336069