思想政治教育親和力是思想政治教育提升實(shí)效的“秘鑰”,也是思想政治教育學(xué)科現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。思想政治教育親和力的塑造受到多重因素的影響,其中起決定性作用的影響因素是合理性。可以說,合理的思想政治教育才能展現(xiàn)親和力。因此,研究思想政治教育親和力應(yīng)當(dāng)從合理性入手。本文基于合理性視域,針對思想政治教育親和力這一范疇展開了相關(guān)研究。首先,以思想政治教育親和力與合理性視域的基本概念為起點(diǎn),闡明思想政治教育親和力關(guān)注合理性視域的緣由在于合理性既是思想政治教育親和力理論發(fā)展的科學(xué)思路,也是思想政治教育實(shí)踐展現(xiàn)親和力的基本遵循。由此可得,思想政治教育親和力關(guān)注合理性視域?qū)λ枷胝谓逃膶W(xué)科發(fā)展與實(shí)效提升有著重要的意義。其次,基于合理性視域,提出思想政治教育展現(xiàn)親和力的前提是思想政治教育目標(biāo)設(shè)定科學(xué)合理、內(nèi)容安排全面合理、教育介體恰當(dāng)合理和教育者具備高超智慧。再次,以合理性的視角,審視當(dāng)前思想政治教育親和力存在的問題及表征,剖析思想政治教育親和力不足的原因在于目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容安排、教育介體與教育者合理性的欠缺。最后,以問題為導(dǎo)向,探尋思想政治教育親和力的提升路徑,主要有四個方面:修復(fù)目標(biāo)系統(tǒng)微觀漏洞、聚... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由與意義
    二、學(xué)界研究述評
    三、研究思路與方法
    四、研究難點(diǎn)與創(chuàng)新
第一章 思想政治教育親和力與合理性視域的界定
    第一節(jié) 思想政治教育親和力的厘定
        一、親和力的內(nèi)涵
        二、思想政治教育親和力的基本闡釋
    第二節(jié) 合理性視域的界定
        一、合理性視域的立論基礎(chǔ)
        二、合理性視域的展開維度
第二章 思想政治教育親和力關(guān)注合理性視域的緣由與意義
    第一節(jié) 思想政治教育親和力關(guān)注合理性視域的緣由
        一、合理性是思想政治教育親和力理論發(fā)展的科學(xué)思路
        二、合理性是思想政治教育實(shí)踐展現(xiàn)親和力的基本遵循
    第二節(jié) 思想政治教育親和力關(guān)注合理性視域的意義
        一、有助于教育主體的自我充實(shí)與提升
        二、有利于學(xué)科肌體的健康發(fā)展
第三章 合理性視域下思想政治教育親和力形成之基
    第一節(jié) 科學(xué)合理的目標(biāo)設(shè)定
        一、目標(biāo)設(shè)定的合規(guī)律性
        二、目標(biāo)設(shè)定的合目的性
    第二節(jié) 全面合理的內(nèi)容安排
        一、內(nèi)容安排的真理性
        二、內(nèi)容安排的人文性
    第三節(jié) 恰當(dāng)合理的教育介體
        一、教育介體的科學(xué)性
        二、教育介體的和諧感
    第四節(jié) 智慧的教育者
        一、教育者的思想引領(lǐng)力
        二、教育者的人文感染力
第四章 合理性視域下思想政治教育親和力存在問題及歸因
    第一節(jié) 合理性視域下思想政治教育親和力不足表征
        一、思想政治教育存在說服力欠缺現(xiàn)象
        二、思想政治教育顯現(xiàn)感染力失度跡象
    第二節(jié) 合理性視域下思想政治教育親和力不足歸因
        一、微觀目標(biāo)設(shè)定尚未完善
        二、局部內(nèi)容安排合理性不足
        三、個別教育介體創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用失當(dāng)
        四、部分教育者欠缺智慧
第五章 合理性視域下思想政治教育親和力提升之道
    第一節(jié) 升級目標(biāo)設(shè)定探尋合理性
        一、修復(fù)目標(biāo)系統(tǒng)微觀漏洞
        二、聚焦受教育者需要
    第二節(jié) 改善內(nèi)容安排凸顯合理性
        一、彌補(bǔ)內(nèi)容局部缺陷
        二、抓好內(nèi)容形態(tài)轉(zhuǎn)化
    第三節(jié) 革新教育介體強(qiáng)化合理性
        一、完善教育介體設(shè)計(jì)
        二、創(chuàng)新介體應(yīng)用理念
    第四節(jié) 提升教育者智慧彰顯合理性
        一、豐富教育者能力構(gòu)成
        二、健全教育者發(fā)展機(jī)制
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[3]愛國主義教育的文化載體研究[D]. 張然.東南大學(xué) 2018
[4]大學(xué)生情感教育研究[D]. 薛蓉.武漢大學(xué) 2013
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本文編號：3273784