在我國,思想政治教育對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命的優(yōu)秀人才,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),保證黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。思想政治教育并不是哪一個(gè)階級(jí)的“專利”,而是人類階級(jí)社會(huì)中一項(xiàng)普遍的實(shí)踐活動(dòng),各個(gè)國家并不一定有“思想政治教育”之名,但一定有“思想政治教育”之實(shí)。思想政治教育在現(xiàn)代社會(huì)的普遍存在這一客觀現(xiàn)象,為我們展開比較思想政治教育奠定了基礎(chǔ)。在當(dāng)代的英格蘭,與我國思想政治教育承擔(dān)著相同功能的教育形式就是其公民教育,20世紀(jì)80年代,英格蘭公民教育開始由中央政府主導(dǎo)后進(jìn)入飛速發(fā)展階段,經(jīng)過二十多年的發(fā)展,英格蘭的公民教育無論是在理論上還是在實(shí)踐層面都取得了可觀的成果,這對(duì)我國思想政治教育的發(fā)展有著深刻的借鑒意義。本文在闡明中國與英格蘭不同視域下學(xué)生思想政治教育的含義的基礎(chǔ)上,詳細(xì)對(duì)比了 21世紀(jì)這二十年中國與英格蘭思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容、和方法,歸納了兩者的異同。隨后通過中國與英格蘭兩個(gè)關(guān)于思想政治教育成效的官方調(diào)查報(bào)告,應(yīng)用圖表清晰地展示了兩地思想政治教育已取得的成效與仍存在的問題。最后,立足于我國處于中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷史方位,在對(duì)我國現(xiàn)有問題的反思里、在對(duì)英格蘭先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)... 

【文章來源】：北京外國語大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究背景與意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一) 21世紀(jì)中國思想政治教育研究現(xiàn)狀
        (二) 21世紀(jì)英格蘭思想政治教育研究現(xiàn)狀
        (三) 21世紀(jì)中英思想政治教育比較研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
        (一) 文獻(xiàn)分析法
        (二) 比較借鑒法
    四、研究創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 中英學(xué)生思想政治教育比較研究的基本問題
    一、中國視域中的學(xué)生思想政治教育
        (一) 思想政治教育
        (二) 學(xué)生思想政治教育
    二、英格蘭視域中的學(xué)生思想政治教育
        (一) 思想政治教育
        (二) 學(xué)生思想政治教育
    三、中英學(xué)生思想政治教育含義的異同
第二章 21世紀(jì)中英學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)
    一、中國學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)
        (一) 樹立學(xué)生的愛國主義情懷
        (二) 堅(jiān)定學(xué)生的理想信念
        (三) 提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)
    二、英格蘭學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)
        (一) 提升學(xué)生的國家認(rèn)同
        (二) 培養(yǎng)學(xué)生的“公民性”
        (三) 使學(xué)生尊重社會(huì)的“多元性”
    三、21世紀(jì)中英學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的異同
        (一) 二者的趨同點(diǎn)
        (二) 二者的不同點(diǎn)
第三章 21世紀(jì)中英學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容
    一、中國學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容
        (一) 若干政策性文件對(duì)內(nèi)容的規(guī)定
        (二) 主要的規(guī)定性內(nèi)容
    二、英格蘭學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容
        (一) 若干政策性文件對(duì)內(nèi)容的規(guī)定
        (二) 主要的規(guī)定性內(nèi)容
    三、21世紀(jì)中英學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的異同
        (一) 二者的趨同點(diǎn)
        (二) 二者的不同點(diǎn)
第四章 21世紀(jì)中英學(xué)生思想政治教育的途徑
    一、中國學(xué)生思想政治教育的途徑
        (一) “思政課程”與“課程思政”
        (二) 社會(huì)實(shí)踐教育
    二、英格蘭學(xué)生思想政治教育的途徑
        (一) 開設(shè)公民課程
        (二) 多學(xué)科滲透教育
        (三) 情境教育
        (四) 實(shí)踐教育
    三、21世紀(jì)中英學(xué)生思想政治教育途徑的異同
        (一) 二者的趨同點(diǎn)
        (二) 二者的不同點(diǎn)
第五章 21世紀(jì)中英學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性
    一、中國學(xué)生思想政治教育的成效
    二、英格蘭學(xué)生思想政治教育成效
    三、對(duì)兩地學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的思考
第六章 在反思中推進(jìn)新時(shí)代中國學(xué)生思想政治教育
    一、對(duì)21世紀(jì)中英學(xué)生思想政治教育存在問題的思考
        (一) 中國學(xué)生思想政治教育面臨的問題
        (二) 英格蘭學(xué)生思想政治教育面臨的問題
    二、切實(shí)推進(jìn)新時(shí)代學(xué)生思想政治教育
        (一) 目標(biāo):以新時(shí)代為歷史方位,積極回應(yīng)時(shí)代訴求
        (二) 內(nèi)容:以問題為導(dǎo)向,夯實(shí)思想政治教育內(nèi)容
        (三) 途徑:以學(xué)生為主體,多管齊下增強(qiáng)思想政治教育吸引力
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]關(guān)于大中小學(xué)思想政治理論課課程內(nèi)容一體化建設(shè)的構(gòu)想[J]. 王立仁,白和明.  思想理論教育. 2019(11)
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[4]人類命運(yùn)共同體與愛國主義教育的創(chuàng)新發(fā)展[J]. 吳桐,金昕.  思想政治教育研究. 2019(04)
[5]英國思想政治教育的發(fā)展特性及對(duì)我國的啟示[J]. 左童潔.  才智. 2018(29)
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博士論文
[1]新時(shí)代學(xué)生思想政治教育目標(biāo)系統(tǒng)建構(gòu)研究[D]. 謝新峰.東北師范大學(xué) 2019
[2]學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)研究[D]. 上官苗苗.東北師范大學(xué) 2017

碩士論文
[1]21世紀(jì)英國公民教育政策研究[D]. 吳秀云.西北師范大學(xué) 2017
[2]英國高校大學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示[D]. 吳金花.江西理工大學(xué) 2016
[3]英格蘭中學(xué)公民課研究[D]. 王娜娜.華中師范大學(xué) 2013
[4]中英公民教育比較研究[D]. 賀小石.華東政法大學(xué) 2013
[5]中英公民道德教育比較研究[D]. 黃立順.上海外國語大學(xué) 2013
[6]新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)研究[D]. 雷隨斌.西南大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3232111