《普通初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中明確指出:“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊”。初中思想品德新課程改革重視科學(xué)世界向生活世界的回歸,強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的生活性,實(shí)質(zhì)就是要解決生活世界與科學(xué)世界的關(guān)系。在當(dāng)前的初中思想品德課教學(xué)開展的過程當(dāng)中,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,需要借助必要的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,對于推進(jìn)初中思想品德新課程改革具有重要的意義。本文總共分為五個(gè)部分。第一部分,引言。引言部分首先介紹了選題的意依據(jù)包括研究目的和研究意義。其次,根據(jù)文獻(xiàn)的查閱闡述了國內(nèi)和國外對于情境教學(xué)法的研究現(xiàn)狀。最后,提出了本文的三個(gè)研究方法第二部分,情境教學(xué)法的涵義與基本特征。首先,明確了情境教學(xué)法的內(nèi)涵。第二點(diǎn),闡述了情境教學(xué)法三個(gè)基本特征,即即時(shí)性,趣味性和預(yù)設(shè)性。第三部分,第一點(diǎn)分析了在思想品德課堂中運(yùn)用情境教學(xué)法的可行性。第二點(diǎn),基于思想品德課教學(xué)提出了四種較為有效的思想品德課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法。第四部分,情境教學(xué)法《珍視生命》課堂教學(xué)中的運(yùn)用。... 

【文章來源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    (一)選題依據(jù)
        1、研究目的
        2、研究意義
    (二)文獻(xiàn)綜述
        1、國外對情境教學(xué)法的研究現(xiàn)狀
        2、國內(nèi)對情境教學(xué)法的研究現(xiàn)狀
    (三)研究方法
        1、文獻(xiàn)研究法
        2、個(gè)案研究法
        3、課堂觀察法
一、情境教學(xué)法的涵義與基本特征
    (一)情境教學(xué)法的內(nèi)涵
    (二)情境教學(xué)法基本特征
        1.即時(shí)性
        2.趣味性
        3.預(yù)設(shè)性
二、在思想品德課堂中運(yùn)用情境教學(xué)法的可行性及其創(chuàng)設(shè)方法
    (一)在思想品德課堂中運(yùn)用情境教學(xué)法的可行性
        1.符合初中生的心理特征以及認(rèn)知規(guī)律
        2.情境教學(xué)有助于強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn),形成有效“學(xué)習(xí)共同體”符合思想品德課程的特征
    (二)思想品德課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法
        1.角色扮演法
        2.語言描述法
        3.實(shí)物展示法
        4.影像資料法
三、情境教學(xué)法在《珍視生命》課堂教學(xué)中的運(yùn)用
    (一)《珍視生命》教學(xué)設(shè)計(jì)
    (二)《珍視生命》教學(xué)設(shè)計(jì)分析
        1.開篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
        2.教學(xué)過程中鋪設(shè)情境,豐富情感體驗(yàn)
        3.結(jié)尾導(dǎo)出情境,促進(jìn)學(xué)生落實(shí)“雙基”
        4.運(yùn)用不同方式創(chuàng)設(shè)課堂情境,達(dá)到教學(xué)目的
四、思想品德課堂運(yùn)用情境教學(xué)需要注意的問題
    (一)情境的設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)
    (二)情境的創(chuàng)設(shè)要適度
    (三)情境的創(chuàng)設(shè)從學(xué)生出發(fā)
    (四)教師提高能力
        1.建立新型師生關(guān)系
        2.提高有效情境教學(xué)資料的篩選能力
        3.提高情境教學(xué)組織能力
五、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情境教學(xué)在初中思想品德課中的運(yùn)用[J]. 韋世廣.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2018(02)
[2]思品課堂主題式情境教學(xué)的“美麗邂逅”[J]. 張洪新.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(01)
[3]故事情境教學(xué)在思想品德課中的運(yùn)用[J]. 寧善海.  基礎(chǔ)教育研究. 2017(06)
[4]情境教學(xué)法在初中思想品德課中的運(yùn)用[J]. 張愛平.  學(xué)周刊. 2017(04)
[5]論情境教學(xué)法在初中思想品德課中的運(yùn)用[J]. 王揚(yáng)揚(yáng).  情感讀本. 2016(26)
[6]淺談多媒體輔助下思想品德課情境教學(xué)的應(yīng)用[J]. 劉孝林.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2016(07)
[7]論情境教學(xué)在初中思想品德課中的運(yùn)用[J]. 當(dāng)增扎西.  學(xué)園. 2016(07)
[8]情境教學(xué)法在初中思品課中的運(yùn)用[J]. 石玉霞.  新絲路(下旬). 2016(01)
[9]初中思想品德教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用[J]. 段興軍.  學(xué)周刊. 2016(07)
[10]初中生開展生命教育的必要性和意義研究——以思想品德課堂為例[J]. 沈秋蓮,熊小剛.  亞太教育. 2015(34)

碩士論文
[1]基于VR技術(shù)的初中思想品德課情境教學(xué)探究[D]. 劉洋.沈陽師范大學(xué) 2017
[2]農(nóng)村初中思想品德課情境教學(xué)法的應(yīng)用策略[D]. 曾美華.廣州大學(xué) 2016
[3]情境教學(xué)在《法律護(hù)我成長》課堂教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 李方哲.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[4]思想品德課教學(xué)中生命觀教育存在的問題及對策研究[D]. 陳影.華中師范大學(xué) 2015



本文編號：3214973