隨著時(shí)代發(fā)展,在高中思想政治教學(xué)中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體已成為教學(xué)改革的一項(xiàng)迫切需求。高中思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體是由生生、師生之間圍繞立德樹人的共同愿景,轉(zhuǎn)變知識(shí)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,進(jìn)行合作探究,最終實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步和成長,落實(shí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)型團(tuán)體。高中思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體,具有群體共生性、價(jià)值共同性、合作共享性、民主開放性的特征,因此在高中思想政治教學(xué)中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,有利于形成合作探究的新型教學(xué)模式,建立起平等民主的新型師生關(guān)系,同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的高階思維,促進(jìn)更有意義的學(xué)習(xí)。目前高中思想政治教學(xué)中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體既有可能性,同時(shí)又存在困境。可能性主要表現(xiàn)在高中教學(xué)過程中有充足的互動(dòng)時(shí)間,高中生是有合作學(xué)習(xí)意愿,同時(shí)也有構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的意愿。存在的困境主要表現(xiàn)在師生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)共同體的共識(shí),學(xué)習(xí)共同體的共同愿景尚未達(dá)成,政治學(xué)科的師生互動(dòng)不夠,教學(xué)評(píng)價(jià)存在也存在局限性。基于此,高中思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建策略,圍繞學(xué)習(xí)共同體的正確認(rèn)知、確立共同愿景、開展互動(dòng)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)這幾方面入手。第一,師生應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念,形成學(xué)習(xí)共同體的正確認(rèn)知;第二,確立共同目標(biāo),達(dá)成共同愿景,并... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外現(xiàn)狀分析
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國內(nèi)外相關(guān)研究的評(píng)價(jià)分析
    1.3 研究?jī)?nèi)容與方法
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究創(chuàng)新點(diǎn)與不足
        1.4.1 創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.2 不足地方
2 高中思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建概述
    2.1 高中思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體的相關(guān)概念界定
        2.1.1 共同體
        2.1.2 學(xué)習(xí)共同體
        2.1.3 高中思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體
    2.2 高中思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)成要素
        2.2.1 學(xué)習(xí)者
        2.2.2 共同愿景
        2.2.3 交互手段
        2.2.4 學(xué)習(xí)情境
        2.2.5 學(xué)習(xí)資源
    2.3 高中思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體的基本特征
        2.3.1 政治認(rèn)同性
        2.3.2 合作開放性
        2.3.3 團(tuán)體共進(jìn)性
    2.4 高中思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的理論依據(jù)
        2.4.1 觀察學(xué)習(xí)理論
        2.4.2 建構(gòu)主義理論
        2.4.3 合作學(xué)習(xí)理論
        2.4.4 團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論
3 高中思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    3.1 高中思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 學(xué)生問卷調(diào)查設(shè)計(jì)及說明
        3.1.2 教師訪談?wù){(diào)查設(shè)計(jì)及說明
    3.2 高中思想政治教學(xué)中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體現(xiàn)狀分析
        3.2.1 高中思想政治教學(xué)中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體之可能性
        3.2.2 高中思想政治教學(xué)中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體之困境
4 高中思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)策略思考
    4.1 端正理念:形成學(xué)習(xí)共同體正確認(rèn)知
    4.2 明確目標(biāo):發(fā)揮共同愿景在高中思想政治教學(xué)中的引領(lǐng)作用
        4.2.1 達(dá)成共同愿景
        4.2.2 激發(fā)共同愿景源動(dòng)力
    4.3 定位實(shí)踐:積極探索學(xué)習(xí)共同體的組建方式
        4.3.1 建立現(xiàn)代師生關(guān)系,奠定學(xué)習(xí)共同體心理基礎(chǔ)
        4.3.2 開展互動(dòng)教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)共同體的生命活力
        4.3.3 解決挑戰(zhàn)性問題,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的落腳點(diǎn)
    4.4 改進(jìn)評(píng)價(jià):構(gòu)建高中思想政治教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體的評(píng)價(jià)體系
        4.4.1 促進(jìn)全面發(fā)展,改進(jìn)評(píng)價(jià)原則
        4.4.2 堅(jiān)持多元評(píng)價(jià),積極轉(zhuǎn)變方式
        4.4.3 凸顯學(xué)生在評(píng)價(jià)中的地位
5 案例分析:高中思想政治教學(xué)中基于學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)案例
    5.1 基于學(xué)習(xí)共同體理念的教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.2 基于學(xué)習(xí)共同體理念的教學(xué)實(shí)施
    5.3 基于學(xué)習(xí)共同體理念教學(xué)實(shí)施效果的評(píng)估
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]高中思想政治課師生學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建研究[D]. 趙丹丹.華中師范大學(xué) 2018
[3]高中思想政治教師學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)研究[D]. 張鵬燕.華中師范大學(xué) 2018
[4]生態(tài)型師生關(guān)系研究[D]. 秦利娟.華中師范大學(xué) 2016
[5]中學(xué)教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的研究[D]. 羅清菊.西南大學(xué) 2016
[6]高中思想政治課堂學(xué)習(xí)共同體的培育研究[D]. 徐逸娟.蘇州大學(xué) 2013
[7]學(xué)習(xí)型學(xué)校建立共同愿景的策略研究[D]. 潘體福.首都師范大學(xué) 2013
[8]高中思想政治課合作學(xué)習(xí)中的共同愿景探討[D]. 管金潞.廣西師范大學(xué) 2013
[9]構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)課堂教學(xué)公平的有效實(shí)現(xiàn)[D]. 阮曉君.福建師范大學(xué) 2011
[10]新學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)[D]. 楊慧玲.華東師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3202470