高中思想政治作為一門(mén)具有很強(qiáng)理論性、思想性和實(shí)踐性的學(xué)科,要求教師在備課以及教學(xué)的過(guò)程中更要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,不僅要讓學(xué)生掌握理論知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、解決問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)師生之間的共識(shí)、共享、共進(jìn),這就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,改變滿堂灌、注入式、填鴨式等陳舊的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生成為課堂主人公的新型教學(xué)模式。而“一案到底”教學(xué)法,不失為一種有效途徑。筆者基于調(diào)查分析和教育教學(xué)實(shí)踐,立足于當(dāng)前高中思想政治課案例教學(xué)法,圍繞“一案到底”教學(xué)法相關(guān)理念,剖析該教學(xué)法在應(yīng)用中的意義,并提出優(yōu)化策略。對(duì)高中思想政治課“一案到底”教學(xué)法的運(yùn)用做了深入探討,共分為四大部分:第一部分,“一案到底”教學(xué)法內(nèi)涵界定和理論依據(jù)。首先,對(duì)“一案到底”教學(xué)法提出的理論依據(jù)進(jìn)行概述;其次,對(duì)高中思想政治課“一案到底”教學(xué)法進(jìn)行概念界定。第二部分,高中思想政治課案例教學(xué)法運(yùn)用存在的問(wèn)題。筆者根據(jù)訪談、問(wèn)卷以及教學(xué)實(shí)踐,從案例、互動(dòng)、呈現(xiàn)方式等多個(gè)方面論述了高中思想政治課運(yùn)用案例教學(xué)法存在的問(wèn)題以及原因。第三部分,高中思想政治課運(yùn)用“一案到底”教學(xué)法的意義。筆者在結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)多次... 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問(wèn)題的提出
    二、研究現(xiàn)狀
    三、概念界定
    四、理論基礎(chǔ)
    五、研究意義
    六、研究方法
第二章 高中思想政治課案例教學(xué)法運(yùn)用存在的問(wèn)題
    一、多則案例堆砌,重形式輕內(nèi)容
    二、案例之間割裂,知識(shí)點(diǎn)不系統(tǒng)
    三、互動(dòng)流于形式,重結(jié)果輕過(guò)程
    四、呈現(xiàn)方式單一,重講述輕啟發(fā)
第三章 高中思想政治課運(yùn)用“一案到底”教學(xué)法的意義
    一、有利于學(xué)生深入理解課堂知識(shí)
    二、有利于學(xué)生通過(guò)完整的教學(xué)情境把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系
    三、有利于簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率
    四、有利于通過(guò)多條線的統(tǒng)一促進(jìn)教學(xué)實(shí)施
    五、有利于培養(yǎng)學(xué)生高品質(zhì)的思維能力
第四章 高中思想政治課“一案到底”教學(xué)法運(yùn)用的優(yōu)化策略
    一、呈現(xiàn)案例以例引趣
    二、分析案例以例傳道
    三、總結(jié)案例以例啟思
    四、延伸案例以例導(dǎo)行
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]用一例多境講好中國(guó)故事[J]. 徐楊.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(04)
[2]家常菜·宴客菜·私房菜——思想政治課情境創(chuàng)設(shè)的三重境界[J]. 李勇斌.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(04)
[3]“一案到底”教學(xué)法在UML實(shí)踐教學(xué)中的研究與應(yīng)用[J]. 蘇晶,張冬梅.  教育現(xiàn)代化. 2018(53)
[4]“一案到底”教學(xué)法在道德與法治課堂中的實(shí)施建議——以《增強(qiáng)生命的韌性》一課為例[J]. 李先妹.  課程教育研究. 2018(44)
[5]“一例到底”教學(xué)法在道德與法治課堂的應(yīng)用——以“誠(chéng)實(shí)守信”為例[J]. 辜玲紅,劉石成.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(26)
[6]基于主體開(kāi)發(fā)視角的中學(xué)政治課“一案到底”教學(xué)法應(yīng)用研究[J]. 于輝.  智庫(kù)時(shí)代. 2018(23)
[7]一案到底:學(xué)科核心素養(yǎng)培育的有效途徑[J]. 張勉.  思想政治課教學(xué). 2018(03)
[8]高中思想政治教學(xué)中的“一例到底教學(xué)法”探析——以《國(guó)際關(guān)系的決定因素:國(guó)家利益》為例[J]. 林惠燕.  思想政治課研究. 2017(04)
[9]“一案到底”的教學(xué)設(shè)計(jì)在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 趙曉麗.  高考. 2017(21)
[10]“一案到底”與“一暗到底”[J]. 徐先善.  思想政治課教學(xué). 2016(09)

碩士論文
[1]“一案到底”教學(xué)法在高中思想政治課堂中的運(yùn)用研究[D]. 陳志清.揚(yáng)州大學(xué) 2019
[2]“一案到底”教學(xué)法在初中道德與法治課中的運(yùn)用研究[D]. 雷瑾.華中師范大學(xué) 2019
[3]“一案到底”教學(xué)法在高中思想政治課中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 樊佳慧.華中師范大學(xué) 2019
[4]“一例到底”教學(xué)法在高中思想政治課運(yùn)用研究[D]. 鄭雅文.華中師范大學(xué) 2019
[5]主題式案例教學(xué)法在高中思想政治課程中的應(yīng)用研究[D]. 辛穎.廣西民族大學(xué) 2019
[6]高中思想政治課主題式案例教學(xué)法應(yīng)用研究[D]. 官維.四川師范大學(xué) 2018
[7]“一案到底”教學(xué)法在運(yùn)用中存在的問(wèn)題及對(duì)策[D]. 李陽(yáng)陽(yáng).河北師范大學(xué) 2018
[8]“一案到底”教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙萬(wàn)玲.廣西民族大學(xué) 2018
[9]“一例到底”教學(xué)法在農(nóng)村初中思想品德課堂中的運(yùn)用研究[D]. 巫銀芳.南京師范大學(xué) 2018
[10]“主線式”情境教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王國(guó)翠.華中師范大學(xué) 2017



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