教學(xué)理念是一個(gè)教師教學(xué)思想和教學(xué)行為的高度概括,同時(shí)也是教師教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)。作為中學(xué)歷史特級(jí)教師和教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師,束鵬芳教學(xué)理念的形成和發(fā)展在中學(xué)歷史教師中是比較具有代表性的。一個(gè)教師教學(xué)理念的形成與其教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究有著密不可分的關(guān)系。在大港中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究的過程中,束鵬芳始終堅(jiān)持探究更適合學(xué)生心理認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)方法,授課模式以及教學(xué)理念。結(jié)合社會(huì)文化理論和建構(gòu)主義理論,束鵬芳在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究的基礎(chǔ)上形成了新知識(shí)觀、裁彎取直以及脫脂還原的教學(xué)理念。并在此理念的指導(dǎo)下概括出了陳述事實(shí)、闡釋歷史和涵養(yǎng)情懷的歷史教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的提出和其在教學(xué)過程中的運(yùn)用,是新課改背景下,教學(xué)模式和教學(xué)方法上的創(chuàng)新。而束鵬芳所提出的教學(xué)方法和教學(xué)模式也解決了在新課改的背景下,面對(duì)歷史教學(xué)的轉(zhuǎn)型教師應(yīng)該怎樣去做的問題。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 理念的形成
    第一節(jié) 教學(xué)實(shí)踐
    第二節(jié) 形成過程
    第三節(jié) 教研成果
第二章 理念的內(nèi)涵
    第一節(jié) 新知識(shí)觀
    第二節(jié) 裁彎取直
    第三節(jié) 脫脂還原
第三章 理念價(jià)值
    第一節(jié) 研究教材,歸納核心知識(shí)
    第二節(jié) 開拓視野,跳脫固化思維
    第三節(jié) 與時(shí)俱進(jìn),關(guān)注教學(xué)實(shí)際
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]歷史課程之“中華文化”的學(xué)業(yè)質(zhì)量[J]. 束鵬芳.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2018(15)
[2]歷史課程之“中華文化”的教學(xué)格調(diào)[J]. 束鵬芳.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2018(13)
[3]在基于材料的問答對(duì)接中避免語言的黑洞[J]. 束鵬芳.  中學(xué)歷史教學(xué). 2018(06)
[4]歷史課程之“中華文化”的“內(nèi)容要求”[J]. 束鵬芳,董玉娟.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2018(11)
[5]歷史教育:敘事之上的知識(shí)展開[J]. 束鵬芳.  江蘇教育. 2017(03)
[6]歷史潮流里的教學(xué)之聲——《聽潮:思想在中西之間·晚清》教學(xué)節(jié)錄[J]. 束鵬芳.  江蘇教育. 2017(03)
[7]詩人情懷 師者風(fēng)范——束鵬芳教學(xué)風(fēng)格印象[J]. 張漢林.  江蘇教育. 2017(03)
[8]“蘇派教育”行走的歷史啟迪[J]. 束鵬芳.  中小學(xué)管理. 2016(06)
[9]還原知識(shí)譜系:試題本相的技術(shù)識(shí)別[J]. 束鵬芳.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2016(09)
[10]我們應(yīng)該成為什么樣的歷史教師——觀摩束鵬芳老師示范課有感[J]. 鄧金龍.  中學(xué)教學(xué)參考. 2015(28)

碩士論文
[1]中學(xué)歷史名師工作室研究[D]. 周韻.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[2]建國以來中學(xué)歷史教學(xué)名師研究[D]. 陳圓圓.揚(yáng)州大學(xué) 2013
[3]歷史學(xué)科名師成長研究[D]. 陳彤彤.揚(yáng)州大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3157985