在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下,各類自媒體平臺大量涌現(xiàn),彰示著自媒體時(shí)代已然到來。與傳統(tǒng)媒體相比,自媒體中蘊(yùn)含著更加巨大的力量和價(jià)值,其平民性、個(gè)性化,傳播快、交互強(qiáng),低門檻、易操作等特征給高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)帶來了機(jī)遇,促使教育主體話語表達(dá)的平臺更加豐富、話語交流的范式得以創(chuàng)新、話語傳播的空間獲得拓展。當(dāng)然,任何事物都具有兩面性。自媒體的平民性、自由性、開放性、虛擬性、隱匿性等特征,也給高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)帶來了挑戰(zhàn),致使教育者網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的引導(dǎo)力被降低、控制力被削弱、輻射力被縮減�；诖�,必須順應(yīng)自媒體時(shí)代的發(fā)展,抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn),以更好地掌握高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。然而,在當(dāng)下的自媒體時(shí)代,掌握高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)既有優(yōu)勢,又存在問題。具體來說,優(yōu)勢包括教育者重視網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作,受教育者網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)意識增強(qiáng),高校重視思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè);問題包括教育者網(wǎng)絡(luò)話語吸引力不足,受教育者網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)行使失范,高校網(wǎng)絡(luò)話語平臺關(guān)注度較低。分析存在問題的原因,主要是教育者網(wǎng)絡(luò)話語陳舊滯后,受教育者媒介素養(yǎng)欠缺,高校網(wǎng)絡(luò)話語監(jiān)管制度不健全,高校網(wǎng)絡(luò)話語平臺建... 

【文章來源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景及意義
        一 研究背景
        二 研究意義
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究綜述
        一 國外研究綜述
        二 國內(nèi)研究綜述
    第三節(jié) 研究思路及方法
        一 研究思路
        二 研究方法
    第四節(jié) 研究創(chuàng)新點(diǎn)與不足
        一 研究創(chuàng)新點(diǎn)
        二 研究的不足
第一章 自媒體時(shí)代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)概述
    第一節(jié) 自媒體與高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的基本闡釋
        一 自媒體的基本闡釋
        二 高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的基本闡釋
    第二節(jié) 高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的理論依據(jù)
        一 馬克思恩格斯的意識形態(tài)話語權(quán)思想
        二 列寧的意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)思想
        三 習(xí)近平關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿論工作的論述
第二章 自媒體時(shí)代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
    第一節(jié) 自媒體時(shí)代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)面臨的機(jī)遇
        一 教育主體話語表達(dá)的平臺更加豐富
        二 教育主體話語交流的范式得以創(chuàng)新
        三 教育主體話語傳播的空間獲得拓展
    第二節(jié) 自媒體時(shí)代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)面臨的挑戰(zhàn)
        一 教育者網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的引導(dǎo)力被降低
        二 教育者網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的控制力被削弱
        三 教育者網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的輻射力被縮減
第三章 自媒體時(shí)代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的現(xiàn)狀
    第一節(jié) 自媒體時(shí)代掌握高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的優(yōu)勢
        一 教育者重視網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作
        二 受教育者網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)意識增強(qiáng)
        三 高校重視思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)
    第二節(jié) 自媒體時(shí)代掌握高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)存在的問題
        一 教育者網(wǎng)絡(luò)話語吸引力不足
        二 受教育者網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)行使失范
        三 高校網(wǎng)絡(luò)話語平臺關(guān)注度較低
    第三節(jié) 自媒體時(shí)代掌握高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)存在問題的原因分析
        一 教育者網(wǎng)絡(luò)話語陳舊滯后
        二 受教育者媒介素養(yǎng)欠缺
        三 高校網(wǎng)絡(luò)話語監(jiān)管制度不健全
        四 高校網(wǎng)絡(luò)話語平臺建設(shè)不完善
第四章 自媒體時(shí)代提升高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的對策探討
    第一節(jié) 建構(gòu)教育者網(wǎng)絡(luò)話語內(nèi)容
        一 彰顯時(shí)代特色,體現(xiàn)話語時(shí)代性
        二 把握學(xué)生心理,適應(yīng)受眾需求性
    第二節(jié) 培養(yǎng)受教育者話語權(quán)主體
        一 提高受教育者媒介素養(yǎng),合理行使網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)
        二 尊重受教育者話語表達(dá),有效引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)
    第三節(jié) 加強(qiáng)自媒體話語平臺建設(shè)
        一 完善自媒體話語傳播平臺,擴(kuò)大思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)影響
        二 重視自媒體話語反饋平臺,把握思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)效力
    第四節(jié) 建立健全網(wǎng)絡(luò)話語監(jiān)管制度
        一 完善網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)控機(jī)制,凈化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)環(huán)境
        二 健全網(wǎng)絡(luò)話語法制體系,保障思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)行使
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄 A 關(guān)于自媒體時(shí)代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的調(diào)查問卷
附錄 B 關(guān)于自媒體時(shí)代高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的訪談?lì)}目
個(gè)人簡歷、在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語創(chuàng)新探析[J]. 楊洋,胡近.  中國電化教育. 2018(09)
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碩士論文
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[2]高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)研究[D]. 郭小華.江西師范大學(xué) 2017
[3]高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)研究[D]. 魯瀟懌.貴州師范大學(xué) 2017
[4]高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)提升研究[D]. 孟祥萌.中國礦業(yè)大學(xué) 2015
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本文編號：3102135