我國(guó)高校書(shū)法專業(yè)的古代書(shū)法主要從古代書(shū)法史、書(shū)法技法、古代書(shū)法理論三個(gè)方面教學(xué)。古代書(shū)法史教學(xué)緊扣教材,偏重于書(shū)法發(fā)展脈絡(luò)的梳理;書(shū)法技法教學(xué)以書(shū)法臨摹和書(shū)法創(chuàng)作為主,偏重實(shí)踐,沒(méi)有固定的教學(xué)模式;古代書(shū)法理論教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié),側(cè)重古代書(shū)法家觀點(diǎn)和理論的研讀。高校書(shū)法專業(yè)古代書(shū)法教學(xué)應(yīng)開(kāi)展書(shū)法專題教學(xué),擴(kuò)展書(shū)法史教學(xué)內(nèi)容;書(shū)法技法與理論解讀并進(jìn),促進(jìn)書(shū)法創(chuàng)作訓(xùn)練;提升古文閱讀能力,彌補(bǔ)自身短板;以書(shū)法作品為本,實(shí)現(xiàn)書(shū)法史、書(shū)法理論和書(shū)法技法三者融通教學(xué)。 

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【文章目錄】：
一、高校書(shū)法專業(yè)古代書(shū)法教學(xué)現(xiàn)狀
    (一) 古代書(shū)法史教學(xué)緊扣教材
    (二) 書(shū)法技法教學(xué)偏重實(shí)踐
    (三) 古代書(shū)法理論教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)
二、高校書(shū)法專業(yè)古代書(shū)法教學(xué)建議
    (一) 開(kāi)展書(shū)法專題教學(xué), 擴(kuò)展書(shū)法史教學(xué)內(nèi)容
    (二) 書(shū)法技法與理論解讀并進(jìn), 促進(jìn)書(shū)法創(chuàng)作訓(xùn)練
    (三) 提升古文閱讀能力, 彌補(bǔ)自身短板
    (四) 以書(shū)法作品為本, 三者融通教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校書(shū)法理論教學(xué)"引讀"模式研究[J]. 李思航,李會(huì)芳.  書(shū)法. 2022(04)
[2]“新文科”背景下高校書(shū)法專業(yè)教學(xué)改革研究[J]. 李宇陽(yáng).  美與時(shí)代(中). 2021(08)
[3]關(guān)于書(shū)法史課程教學(xué)現(xiàn)狀與提升的新探索——以史學(xué)史的方法開(kāi)展書(shū)法史教學(xué)[J]. 王月彤.  大學(xué)書(shū)法. 2020(04)
[4]論高校書(shū)法專業(yè)古代書(shū)法教學(xué)[J]. 張恒.  藝術(shù)教育. 2019(07)



本文編號(hào)：3697395