<正>中國印章起源于殷商,發(fā)展于漢代,開始走上了文字的規(guī)范和章法的程式化,流傳下來的精美印章數(shù)量多,文化積淀厚重。學習漢印是學習篆刻入門的不二法門,臨摹是掌握藝術(shù)技巧的重要方式,也是學習漢印的重要方法。作為課堂教學引導者的教師更要縱觀全局,整體設計教學過程,及時評價并做好課后小結(jié)與反思,教學的有效性主要是看圩區(qū)老年學員在學習過程中學有所得、提高能力、促進進 

【文章來源】：中國農(nóng)村教育. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

學員摹寫作業(yè)

教師示范是老年人技能教學中不可缺少，也無法取代的一個環(huán)節(jié)，在課程實施中借助了實物投影儀的方式給學員示范和講解，學員認真觀察，及時提出問題。在示范過程中，教師要步驟清晰、講解簡潔明了。示范的過程首先從印稿上石入手，示范反描、水印直書等渡稿方法，以上石效果清晰穩(wěn)定為準則，選擇自己最擅長的方法，學員起初由于經(jīng)驗缺乏，此過程中失敗了很多次，所以要多示范幾次給學員看，必要時分組示范或個別示范，總結(jié)失敗原因，要鼓勵學員多做嘗試。（圖2)其次，為學員示范正確的用刀方法，刀法是章法、字法、筆法的表現(xiàn)工具與手段，詳細講解沖刀法在印石上的運動軌跡與角度，敲、擊、切輔助刀法力度把握，做到大膽入刀、小心行刀，要善用印床，避免割傷，在學習過程中，刀法的掌握相對來說容易些，只要示范正確，學員在臨摹一方印后就能熟悉掌握。刻印時加深體會漢印平分印面、疏者任疏、密者任密的章法，營造穩(wěn)定和諧的印面和博大精深的氣息，因此，在每次臨摹漢印前，學員都要完成上述講到的調(diào)查分析表，先讓學員形成知識理解層面再過渡到技術(shù)掌握層面。（圖3)

其次，為學員示范正確的用刀方法，刀法是章法、字法、筆法的表現(xiàn)工具與手段，詳細講解沖刀法在印石上的運動軌跡與角度，敲、擊、切輔助刀法力度把握，做到大膽入刀、小心行刀，要善用印床，避免割傷，在學習過程中，刀法的掌握相對來說容易些，只要示范正確，學員在臨摹一方印后就能熟悉掌握。刻印時加深體會漢印平分印面、疏者任疏、密者任密的章法，營造穩(wěn)定和諧的印面和博大精深的氣息，因此，在每次臨摹漢印前，學員都要完成上述講到的調(diào)查分析表，先讓學員形成知識理解層面再過渡到技術(shù)掌握層面。（圖3)印章是以鈐印后方才完成，一般為放、按、離等過程。這樣一方印才算完成，之后以培訓班級或?qū)W習小組為單位制作成印屏后相互欣賞了。在整個演示過程中務必要求學員認真觀察，培養(yǎng)不急不躁的學習心態(tài)，多鼓勵學員，樹立掌握臨摹漢印的自信心。在漢印臨摹學習課程中，學員踴躍參與， 積極性高，印石磨了刻、刻了磨，平均臨摹了5方左右，個別10方左右，取得了良好的效果，學員的作品水平和對篆刻的認知不斷的提高，有些作品非常優(yōu)秀，這讓他們信心十足，覺得篆刻臨摹學習要每天摹，反復刻，從臨摹中學到應該學到的東西，得到應該得到的訓練。（圖4、5）


本文編號：3003012