本文選題：世紀年代 + 書法學�。� 參考：《南京藝術學院學報(美術與設計版)》2012年04期

【摘要】：書法專業(yè)的發(fā)展需要學科意識,20世紀90年代是書法學學科研究的一個高峰期,但最大的問題是沒有把作為一門學科的書法學和作為一個學科體系的書法學嚴格區(qū)別開來,從而導致研究中的混亂與迷茫。作為一門學科的書法學需要理論建構和邏輯推演,因而是復雜的;作為一個學科體系的書法學僅僅需要分類標準即可,因而是簡單的。由于把書法學學科體系的建構當成一門學科來建設,甚至作為一本著作來編寫,從而導致用一門學科的書法學邏輯來取代學科體系的分類標準的現(xiàn)象,這只能使學科體系的建構變得復雜而沒有現(xiàn)實意義。今后的目標應該是把理論體系和學科體系、著作體系、課程體系聯(lián)合起來研究,真正使學科體系的建構為著作體系的實現(xiàn)和以培養(yǎng)人才為目標的課程體系的建設提供學術支撐。
[Abstract]:The development of the calligraphy major needs the discipline consciousness. 1990s is a peak of the study of the discipline of calligraphy. But the biggest problem is that it is not strictly distinguished from calligraphy as a subject system as a subject system, which leads to confusion and confusion in the study. As a subject, the theory of calligraphy needs a theory. Construction and logical deduction are complex; calligraphy as a disciplinary system requires only classification standards, and thus is simple. As a result of the construction of the discipline system of calligraphy as a subject, or even as a book, it leads to the replacement of the discipline system by the logic of a subject's calligraphy. The phenomenon of classification standards can only make the construction of the discipline system complex and not realistic. The future goal should be to combine the theoretical system with the discipline system, the copyright system and the curriculum system, and to truly make the construction of the discipline system the realization of the copyright system and the construction of the curriculum system for the training of talents. Academic support.

【作者單位】： 曲靖師范學院人文學院;
【分類號】：J292.1

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本文編號：1830546