論中小學(xué)語文書法教育的文化價值
本文關(guān)鍵詞:論中小學(xué)語文書法教育的文化價值,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《山東師范大學(xué)》 2009年
論中小學(xué)語文書法教育的文化價值
馬艷
【摘要】: 書法作為中華民族所特有的藝術(shù)形式,具有最鮮明的漢民族文化特色。她的漸行遠(yuǎn)去,昭示著我們集體民族文化意識的淡漠;她的束之高閣,暗示著我們中小學(xué)語文書法教育理念的偏差。她不僅僅只是一種藝術(shù)形式,她更是一種文化存在。作為一種文化存在,她必然有其獨特的帶有自身特色的文化價值。書法的這種文化價值和中小學(xué)語文教育的文化價值又是暗暗相合的,因為書法的文化價值和語文教育的文化價值在人的意義上的旨?xì)w是根本統(tǒng)一的,都是最終實現(xiàn)學(xué)生的“向人而化”。所以,書法的獨有的文化價值必將更好地促進(jìn)中小學(xué)語文教育的快速健康全面發(fā)展。因而要到達(dá)“向人而化”的彼岸,就需要將書法滲透于中小學(xué)語文教育之中,通過她獨特的美育功能、德育功能、益智功能、養(yǎng)心功能、健體功能默化學(xué)生的文化思維方式,建構(gòu)學(xué)生的文化價值觀念,以期將學(xué)生培養(yǎng)成“向文而化”的真正的人。如何判斷中小學(xué)語文書法教育文化價值是否實現(xiàn)則就要看中小學(xué)語文書法教育是否使學(xué)生具有了“人”“字”相合的文化特征,是否實現(xiàn)了其文化目標(biāo)、文化內(nèi)容、文化過程、文化評價等基本條件以及是否使整個過程具有了教育、藝術(shù)、文化和人的多重意義。要實現(xiàn)就必然脫離不開具體的途徑和方法,這就要對中小學(xué)語文書法教育文化價值的實現(xiàn)進(jìn)行課程目標(biāo)、實施策略、教學(xué)評價上的建構(gòu)設(shè)想,從而構(gòu)建一套完整的中小學(xué)語文書法教育體系。這個完整教育體系的設(shè)想構(gòu)建不是旨在讓書法回歸課堂的簡單意義,而是旨在民族文化回歸、集體民族文化意識增強(qiáng)、民族文化根基扎深的深層意義!
【關(guān)鍵詞】:
【學(xué)位授予單位】:山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2009
【分類號】:G633.3
【目錄】:
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【引證文獻(xiàn)】
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本文關(guān)鍵詞:論中小學(xué)語文書法教育的文化價值,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
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