本文關(guān)鍵詞：書法家的自我教育研究

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【摘要】：兩千多年前，至圣先師孔子提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，他認為愛好學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)為樂才是學(xué)習(xí)的最高境界。與孔子幾乎同時代的蘇格拉底指出，教師的任務(wù)并不是創(chuàng)造和傳播真理，而是要做一名“知識的助產(chǎn)婆”。這兩種思想的異曲同工之處在于：把學(xué)生對知識興趣激發(fā)出來，讓其主動探尋問題的謎底，從而將他人教育轉(zhuǎn)化為自我教育。自我教育是個體自己主宰自己的教育，概括了個體自己發(fā)現(xiàn)自己的過程，這也是一個獨立個體成長的過程。能否有意識的將他主教育轉(zhuǎn)化成自我教育是教育是否成功的重要參照標準。能否在學(xué)習(xí)過程中合理的運用自我教育策略，影響著主體掌握知識的能力。舉凡在各個領(lǐng)域享有盛名的人都具有卓越的自我教育能力。我國歷代書法家也不例外，在閱讀古典書論時，發(fā)現(xiàn)有關(guān)書法家自我教育的記載比比皆是。通過梳理，筆者將書家進行自我教育的方式進行梳理歸類，并結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論成果進行分類，大致分為自我感悟，自我指導(dǎo)、自我約束及自我評價。并對這四種方式進行詳盡的分析，旨在探討書法家學(xué)習(xí)書法的成功經(jīng)驗，為我們書法學(xué)習(xí)和教學(xué)探索出一條可供參考的途徑。同時也論述了書法家進行自我教育的動因，令我們更深入的知曉書法家自我教育背后的社會環(huán)境、文化背景、家庭教育和自身修養(yǎng)的要求。
【關(guān)鍵詞】：自我教育 書法家 書法教育 家庭教育 自身修養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：J292.1-4
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-12
• 1.1 選題的意義10-11
• 1.2 研究狀況11-12
• 2 自我教育概述12-21
• 2.1 國外有關(guān)自我教育的相關(guān)論述及研究情況13-15
• 2.2 我國有關(guān)自我教育的相關(guān)論述及研究情況15-21
• 3 書法家自我教育的形式21-41
• 3.1 自我感悟21-25
• 3.2 自我指導(dǎo)25-31
• 3.3 自我約束31-36
• 3.4 自我評價36-41
• 4 書法家自我教育的動因41-68
• 4.1 社會因素41-51
• 4.2 家庭因素51-57
• 4.3 自身修養(yǎng)57-68
• 5 對當代書法教育的幾點啟示68-76
• 5.1 激發(fā)學(xué)生興趣，，將他教轉(zhuǎn)化為自我教育68-70
• 5.2 運用科學(xué)有效的方法指導(dǎo)學(xué)生進行書法教育70-72
• 5.3 灌輸全面發(fā)展的觀念，增強自身修養(yǎng)72-76
• 結(jié)論76-80
• 致謝80-81
• 參考文獻81-84
• 攻讀碩士期間主要學(xué)術(shù)成果84-85

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 龐維國;當前課改強調(diào)的三種學(xué)習(xí)方式及其關(guān)系[J];當代教育科學(xué);2003年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉建華;中學(xué)生青春期性教育實施方案探尋[D];湖南師范大學(xué);2004年

2 蔣婷;自主學(xué)習(xí)策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實證研究[D];廣西師范大學(xué);2005年

本文編號：1114551