為完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運(yùn)行機(jī)制,深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》文件精神,廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)在高職后骨干示范建設(shè)背景下,深化產(chǎn)教融合,積極探索專業(yè)診斷與改進(jìn)工作。從"訂單班"到"現(xiàn)代學(xué)徒制班",讓教學(xué)活動(dòng)逐漸契合崗位工作,不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章結(jié)合筆者多年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為例,細(xì)致分析探索了從"訂單班"到"現(xiàn)代學(xué)徒制班"的診改之路,以期為廣大教師同仁在開展類似教學(xué)活動(dòng)時(shí)提供些許借鑒。

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【部分圖文】：

圖1現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制

學(xué)院與寶鷹集團(tuán)在共建“寶鷹建筑學(xué)院”的基礎(chǔ)上,由雙方進(jìn)行聯(lián)合招生,并制訂校企共同參與的“雙主體”協(xié)同育人機(jī)制,在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、教學(xué)資源開發(fā)等方面進(jìn)行更為深入、緊密的合作,以形成校企雙方合作的“現(xiàn)代學(xué)徒制”的長(zhǎng)效機(jī)制(見圖1),并由校企雙方骨干成員(寶鷹技術(shù)專家與學(xué)院骨干....

圖2現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)路徑

結(jié)合企業(yè)崗位實(shí)際以培養(yǎng)高技能人才為教學(xué)最終目標(biāo),以培養(yǎng)崗位專業(yè)技能為核心,以“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)方案和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為紐帶,以校企合作、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)為根本,以校企雙方深入合作與教師、師傅深入指導(dǎo)為支撐,以寶鷹建筑學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心為平臺(tái),校企雙方改革試點(diǎn)專業(yè)“校企協(xié)同育人、崗位能力遞進(jìn)....

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