在高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革時(shí),應(yīng)基于創(chuàng)業(yè)教育思想開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新,為大學(xué)生重新構(gòu)建新的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)模式,確保學(xué)生可以將課堂專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合,并在實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識,強(qiáng)化學(xué)生的市場嗅覺,根據(jù)所學(xué)專業(yè)與市場需求,開展科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)既定教學(xué)目標(biāo)。本文基于創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念,對高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探討。 

【文章來源】：四川建材. 2020,46(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 創(chuàng)業(yè)概念教學(xué)
2 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)路徑
    2.1 創(chuàng)業(yè)理念下實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建
    2.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生文化修養(yǎng)提升
    2.3 指導(dǎo)學(xué)生開展大量社會(huì)實(shí)踐考察
3 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職藝術(shù)設(shè)計(jì)院�！罢n堂實(shí)訓(xùn)+企業(yè)實(shí)習(xí)+基地孵化”的“三維”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐體系研究[J]. 黃璜.  藝術(shù)教育. 2019(03)
[2]雙創(chuàng)教育背景下“軟裝工作室”教學(xué)探索——以桂林旅游學(xué)院為例[J]. 許孝偉.  美術(shù)大觀. 2018(07)
[3]基于BIM技術(shù)的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式探討[J]. 張弦.  美術(shù)教育研究. 2017(24)
[4]基于CEC-CDIO模式的高職課程體系構(gòu)建——以建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J]. 張英杰,吳靜,王花蕾,陳佳.  西部素質(zhì)教育. 2017(12)
[5]我們?yōu)槭裁匆谌f科做一場“秀”? 北京萬科V-Space計(jì)劃新生代設(shè)計(jì)師概念賽策劃手記[J]. 沈思.  建筑創(chuàng)作. 2016(03)



本文編號：3544521