STEAM教育模式能夠優(yōu)化《建筑裝飾制圖》課堂教學(xué)形式,豐富教學(xué)內(nèi)容,促進信息化教學(xué)平臺的創(chuàng)建,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、資源整合能力、解決實際問題能力。本文對基于STEAM教育模式的高職《建筑裝飾制圖》課程改革展開研究分析,通過跨學(xué)科、項目教學(xué)、信息化平臺、多元評價這四個方面進行探討,旨在為促進建筑裝飾制圖教學(xué)提供一個合理化建議。 

【文章來源】：電腦知識與技術(shù). 2020,16(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 跨學(xué)科融合完善課程體系
2 項目式教學(xué)營造情景體驗
3 信息化平臺培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)
4 校企合作構(gòu)建多元評價體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]STEM教育的實踐探索[J]. 朱凱,陳詠梅,李銳,常樹巖.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2016(18)
[2]我國STEAM教育發(fā)展的現(xiàn)實困難與對策[J]. 胡畔,蔣家傅,陳子超.  中國信息技術(shù)教育. 2015(09)



本文編號：3518231