結(jié)合當(dāng)前建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)形式及該專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況,本文針對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新展開深入研究,簡要闡述該專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的必要性和創(chuàng)新建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)的優(yōu)勢,探討目前我國大多數(shù)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)中普遍存在的缺乏教學(xué)反思、缺乏對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)問題。然后以解決目前現(xiàn)存教學(xué)問題、提高教學(xué)成效、推進(jìn)該專業(yè)教師教學(xué)的有效創(chuàng)新為目的,提供三點(diǎn)有效對策,如增設(shè)相關(guān)美學(xué)基礎(chǔ)課程、開展教學(xué)反思與培訓(xùn)活動、改進(jìn)授課方式及考核方式,以供參考。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的必要性解析
二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的優(yōu)勢分析
    (一)有助于提升建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教師專業(yè)技能
    (二)有助于實(shí)現(xiàn)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)“四方共贏”
三、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)方面存在的問題
    (一)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教師缺乏教學(xué)反思
    (二)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教師缺乏對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
四、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐策略研究
    (一)以提高建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生審美能力為目的,針對性增設(shè)相關(guān)美學(xué)基礎(chǔ)課程
    (二)以提高建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教師素養(yǎng)為目的,針對性開展教學(xué)反思與培訓(xùn)活動
    (三)以提高建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量效率為目的,針對性改進(jìn)授課方式及考核方式
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于國家標(biāo)準(zhǔn)的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)研究[J]. 王廣保.  安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2020(01)
[2]建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)證研究——以濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系為例[J]. 豐會民.  課程教育研究. 2018(40)
[3]建筑裝飾施工課程教學(xué)的思考——以2011級建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)交流為基礎(chǔ)[J]. 張少君,潘潺,盧燕,張倩文.  現(xiàn)代裝飾(理論). 2014(01)
[4]任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式下的職業(yè)能力建構(gòu)——五年制高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)主干課程教學(xué)探究[J]. 鄭偉文.  河南科技. 2012(22)



本文編號：3347416