洪州窯是東漢晚期至五代時(shí)期重要的青瓷窯場(chǎng)、青瓷的發(fā)源地之一、唐代六大青瓷名窯之一、長(zhǎng)江中游地區(qū)最重要的兩個(gè)青瓷產(chǎn)區(qū)之一。洪州窯是豐城市的文化名片,深深扎根于祖先智慧與物質(zhì)、精神文明之中,具有作為傳統(tǒng)工藝美術(shù)走進(jìn)課堂的潛質(zhì)。本文以洪州窯作為豐城九中美術(shù)校本課程開發(fā)的主題,主要分為六個(gè)部分。第一部分闡述本研究的重要意義、中國(guó)和國(guó)外研究的現(xiàn)狀以及研究的方法。第二部分主要從洪州窯瓷器的藝術(shù)特征、文化價(jià)值進(jìn)行客觀分析,論證了洪州窯文化校本課程開發(fā)的重要意義。第三部分論述了洪州窯校文化引入豐城市第九中學(xué)的理論基礎(chǔ),分析了洪州窯文化引入高中美術(shù)課堂的價(jià)值。第四部分闡述了洪州窯校本課程開發(fā)綜合創(chuàng)新型教學(xué)和拓展探究性教學(xué)兩個(gè)主要教學(xué)方式,及以傳統(tǒng)文化為核心的多元評(píng)價(jià)方式。第五部分對(duì)包括教學(xué)設(shè)想、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果做出了較為完整的實(shí)踐,設(shè)計(jì)了角色體驗(yàn)學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)、拓展探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的六個(gè)教學(xué)活動(dòng)案例。第六部分對(duì)洪州窯藝術(shù)融入豐城九中課堂進(jìn)行教學(xué)反思,并對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決方案。 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．１洪州窯位置??東漢晚期和三國(guó)東吳時(shí)期是洪州窯的初創(chuàng)期

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??１．裝飾紋樣的豐富多樣??洪州窯的匠師們構(gòu)思精妙，燒制瓷器不僅裝飾紋樣內(nèi)容涵蓋面廣、裝飾技法多??樣，而且釉色青潤(rùn)，時(shí)代特征明顯。??ｆ?ｌ＃Ｄ??暴？鏺??圖１．２洪州窯施釉色彩豐富??＿＿＿＿＿＿＿??戀鐵藝＿?（截??？?ａ?ｉ＊?Ｍｒｎ：？Ｍ（ｒ？??▲?■一?鷹ａｉｃｓｃｔＭ??圖１．３南朝瓷盤主要紋樣?圖１．４隋代瓷缽主要裝飾紋樣??ＢＷＭ??１Ｋ嘯從??圖１．５印花模具?圖１．６印花大體??１１??

碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??■■■■■Ｉ??％ＰＨ??圖丨．７三國(guó)弦紋碗?圖１．８唐代重圈紋杯??洪州窯瓷器涵蓋內(nèi)容包括幾何紋飾、宗教圖案、自然花卉、施釉色彩等多方面。??東漢與三國(guó)時(shí)期青釉瓷器的胎釉、紋樣裝飾基本相同。常見的裝飾有網(wǎng)紋、水波紋、??麻布紋、弦紋（圖１．７？），主要裝飾在壺罐類的肩部或肩腹交界處。較之進(jìn)步的是??三國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了在器物的口沿、肩等部位以鐵為著色劑的彩繪裝飾方法。西晉瓷器??流行聯(lián)珠紋、方格紋、云氣紋帶。東晉、南朝受佛教的影響，盛行蓮花圖案，各類??碗、盤、杯、等器皿多飾以具有淺浮雕效果的蓮瓣紋（圖１．３？）。隋代裝飾主要以??印花紋為主，除蓮瓣紋依舊盛行外，還流行各種樹葉、花卉紋和水波紋、寶相紋、??草葉紋、卷葉紋等（圖１．４＠）。杯碗花紋多刻劃于外側(cè)，碗盤等常用多種紋飾組合??圖案飾于中心。唐代崇尚釉色裝飾，少量器物裝飾有朵花紋、重圈紋（圖１．８？）、??蓮瓣紋、水波紋等。晚唐五代少見花紋裝飾，以素面為主。??洪州窯瓷器裝飾技法多樣，有旋削、捏塑、刻花、劃花、鏤孔、戳�。▓D１．５？、??圖１．６＠）、點(diǎn)彩、堆貼、錐刺等技法并存。??釉色從東漢至晚唐不斷發(fā)展變化，時(shí)代特征明顯。主要包括黑褐、青黑色、青??色、青綠色、青黃色、米黃色、青綠、米黃、青灰、豆青色、碧綠色，青泛白、青??灰、黃褐色、青泛褐、青黃、黃褐、褐色釉、醬褐、黃褐、青褐等（圖１．２？）。??２．器型兼具實(shí)用與美觀??洪州窯瓷器造型規(guī)整、胎質(zhì)細(xì)膩、紋飾多樣、釉色豐富。兼具實(shí)用與美觀，是??集藝術(shù)性與實(shí)用性于一體的美妙佳品。??洪州窯出土的瓷器器形多樣，滿足不同時(shí)期不同階層的生活需要。自東漢起，??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]略述洪州窯的突出價(jià)值[J]. 張文江,賴金明.  東方博物. 2019(02)
[2]洪州窯裝飾技法和裝燒工藝簡(jiǎn)述[J]. 江文雯.  景德鎮(zhèn)陶瓷. 2019(03)
[3]穿越歷史與未來(lái)的藝術(shù)教育[J]. 錢初熹.  教育參考. 2017(01)
[4]基于高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的命題與測(cè)評(píng)[J]. 胡知凡.  教育參考. 2016(04)
[5]洪州古韻 薪火相傳——走近豐城市洪州窯碗泥嶺陶工[J]. 聶靖生.  江西畫報(bào). 2016(03)
[6]基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展:挑戰(zhàn)與課題[J]. 鐘啟泉.  全球教育展望. 2016(01)
[7]“洪州窯”瓷器賞與鑒[J]. 曾智泉.  大眾考古. 2015(09)
[8]論新課改背景下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決方法[J]. 蘇龍.  科技展望. 2015(11)
[9]中國(guó)中小學(xué)美術(shù)教科書中的傳統(tǒng)文化[J]. 錢初熹.  全球教育展望. 2015(03)
[10]從“素質(zhì)”到“核心素養(yǎng)”——關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人”的進(jìn)一步追問(wèn)[J]. 柳夕浪.  教育科學(xué)研究. 2014(03)

博士論文
[1]中日美術(shù)教育的比較研究[D]. 饒丹.華東師范大學(xué) 2018

碩士論文
[1]“閩南民俗”小學(xué)版畫課程開發(fā)實(shí)踐[D]. 李丹.華中師范大學(xué) 2018
[2]廈門漆線雕在高中美術(shù)課程中的開發(fā)與應(yīng)用[D]. 劉亞寧.集美大學(xué) 2018
[3]濰坊風(fēng)箏作為小學(xué)美術(shù)課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究[D]. 劉楠.華中師范大學(xué) 2018
[4]高中美術(shù)課堂有效評(píng)價(jià)的方式及其應(yīng)用研究[D]. 王元.華中師范大學(xué) 2018
[5]上海地區(qū)中小學(xué)建筑課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐的研究[D]. 張倩倩.華東師范大學(xué) 2015
[6]地方傳統(tǒng)藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)模式初探[D]. 俞潔萍.杭州師范大學(xué) 2012
[7]當(dāng)代藝術(shù)融入中學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值與教學(xué)模式初探[D]. 段鵬.首都師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3317448