本文關(guān)鍵詞：高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及改革初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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第1 7期

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高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及改革初探 楊穎 (北海職業(yè)學(xué)院文化傳媒系，廣西北海 5 3 6 0 0 0 ) 【摘要】本文對(duì)當(dāng)前高職院校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并按照高職教育的目標(biāo)要求，在合理設(shè)置課程、改進(jìn)教學(xué)模式、 改革教材內(nèi)容和提高教師素質(zhì)等方面提出了初步改革思路。

【關(guān)鍵詞】高職；裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)現(xiàn)狀；改革 近年來(lái)許多高職院校都開設(shè)了裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) .但很多高職院 校對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)仍處于摸索階段 .而高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教改卻舉步維艱，如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求 .滿足高職教育的目標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，在教學(xué)內(nèi)容、模式等方面走出 條新路子是值得每一位高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教師思考的問(wèn)題。 一

1 高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)是- -f]審美與應(yīng)用交叉型的學(xué)科 .在人才培養(yǎng)的過(guò)程中必須先了解當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的裝潢設(shè)計(jì)人才 .分析市場(chǎng)取向 與市場(chǎng)前景，以最終的就業(yè)為導(dǎo)向，合理地進(jìn)行課程設(shè)置，有針對(duì)性、 科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案但在現(xiàn)實(shí)中.能夠這樣做的院校寥寥無(wú)幾其狀況大致如下： 1 . I課程設(shè)置不夠科學(xué)大多數(shù)高職院校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程設(shè)置都是參照普通本科院校的設(shè)置情況進(jìn)行安排的 .基本上都是本科院校教學(xué)模式的濃縮或者刪減，而沒(méi)有以就業(yè)為導(dǎo)向.進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研分析結(jié)合高職教育的特色去進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)安排學(xué)生除了要上專業(yè)課之外 .還要上公共文化課 .專業(yè)課部分主要分成兩部分進(jìn)行 .即專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課，課程結(jié)構(gòu)和課時(shí)安排不合理、不科學(xué)。這樣的課程安排導(dǎo)致的結(jié)果是.學(xué)生有機(jī)會(huì)參加實(shí)習(xí)的時(shí)間只有畢業(yè)前的半年或一年 .沒(méi)有符合高職教育的目標(biāo)要求 .沒(méi)有真正融人社會(huì)，鍛煉技能 .服務(wù)社會(huì)的能力 也沒(méi)有得到市場(chǎng)的廣泛認(rèn)同 1 . 2學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱大學(xué)擴(kuò)招之后 .高職院校錄取的對(duì)象主要是高考分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生或三校生 .各地生源參差不齊 .大部分學(xué)生入學(xué)時(shí)僅達(dá)到投檔分?jǐn)?shù)線 . 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)生源素質(zhì)大大降低有的學(xué)生甚至高考前不是美術(shù)專業(yè)生，專業(yè)

基礎(chǔ)相對(duì)較低，有的根本沒(méi)有基礎(chǔ)繪畫造型能力，一味依賴計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行輔助設(shè)計(jì) .造成手繪能力低下 .嚴(yán)重影響學(xué)生的表達(dá)、溝通能力和整體素質(zhì)而有的學(xué)校實(shí)行“ 2+ 1”或“ 2 . 5+ 0 . 5”的教育模式后，專業(yè)課時(shí)量少 .沒(méi)能較深入地學(xué)習(xí) .沒(méi)有較為突出的專業(yè)方向 . 這些都給課堂教學(xué)帶來(lái)了許多困難 .直接影響了教學(xué)質(zhì)量 1 _ 3教學(xué)模式守舊 在教學(xué)模式方面 .大部分高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)還沿用了傳統(tǒng)“講一聽一練”的課堂教學(xué)模式。重課堂教學(xué) .輕實(shí)訓(xùn)實(shí)踐 . 重模擬課題，輕設(shè)計(jì)開發(fā) .造成了教學(xué)與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié) .不能實(shí)現(xiàn)課堂與職業(yè)崗位實(shí)際工作的零距離對(duì)接 .這與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀很不相符。通常情況下都是教師在教室上課，學(xué)生聽講 .然后完成作業(yè)。教師在面對(duì)一個(gè)大班的學(xué)生在 4 5分鐘的課內(nèi)很難做到與學(xué)生個(gè)體的溝通與交流，傳統(tǒng)的課堂授課方式導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的隔閡 . 教師和學(xué)生面對(duì)一個(gè)有限的空間很難展開理論教學(xué)以外的其他形式教學(xué)方式 .更不用說(shuō)因材施教了 1 . 4教學(xué)內(nèi)容拼湊化

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教材和教學(xué)內(nèi)容存在著拼湊化的弊病 . 就是把各本科院校的教材進(jìn)行刪減 .或者把其他地方高職院校的教材進(jìn)行拼湊。這種做法導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容或者不全面，或者理論偏多偏難，實(shí)質(zhì)性的方法和技巧太少 .根本不適合高職高專教育的特定要求因此學(xué)生往往只是學(xué)習(xí)課本上的一些知識(shí)和案例 .或者做一些模擬設(shè)計(jì) . 沒(méi)有真正地以現(xiàn)實(shí)行業(yè)發(fā)展為依托，堅(jiān)持學(xué)、產(chǎn)、研相結(jié)合然而裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè) .需要學(xué)校能夠與相關(guān)生產(chǎn)企業(yè) .裝潢設(shè)計(jì)公司合作開發(fā)項(xiàng)目.這樣才能緊密結(jié)合當(dāng)前裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)際需要和教學(xué)需求 .使學(xué)生能在實(shí)踐中得到鍛煉

深入企業(yè)、行業(yè)做好市場(chǎng)調(diào)研和分析 .明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向， 即企業(yè)需要什么樣的人才 .我們就應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才。改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系 .突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展按照扎實(shí)基礎(chǔ) .淡化專業(yè)理論知識(shí) .加強(qiáng)技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思路設(shè)計(jì)教學(xué)方案 .改變長(zhǎng)期以來(lái)偏重知識(shí)傳授的做法開設(shè)的課程應(yīng)順應(yīng)世界潮流走向，符合市場(chǎng)變化需求，突出專業(yè)技術(shù)特色，提升應(yīng)用能力， 強(qiáng)化設(shè)計(jì)文化的積累。要調(diào)整裝潢專

業(yè)各主干課程與其他專業(yè)知識(shí)課程的板塊比例及銜接關(guān)系 .藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程應(yīng)擺脫以美術(shù)課程為重點(diǎn)、以手工畫為指導(dǎo)的設(shè)計(jì)教育思想 .把精力放在作業(yè)的創(chuàng)新和實(shí)踐指導(dǎo)上 2 . 2正視學(xué)生的現(xiàn)狀 .改進(jìn)教學(xué)模式和方法要正視高職院校面對(duì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生是專業(yè)基礎(chǔ)差 .繪畫造型能力弱 .接受知識(shí)慢的現(xiàn)狀。更新教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，以能力 為本位 .以解決實(shí)際項(xiàng)目問(wèn)題為學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中 學(xué)”,將課堂理論教學(xué)、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際操作、設(shè)計(jì)大賽等全部貫穿于教學(xué)之中，構(gòu)成一個(gè)校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)模式注重課堂教學(xué)手段和教學(xué)方法的研究 .在教學(xué)過(guò)程中可以采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、設(shè)計(jì)方案探討比對(duì)教學(xué)法、設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)法、設(shè)計(jì)競(jìng)賽教學(xué)法等多種教學(xué)方法及多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué) .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 .提高教學(xué)質(zhì)量。例如在采用“設(shè)計(jì)競(jìng)賽教學(xué)法”的時(shí)候 .可以 通過(guò)組織參加相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)競(jìng)賽 .充分開展以參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽為中心 . 具有強(qiáng)烈針對(duì)性和高度逼真性的專業(yè)知識(shí)理論教學(xué)、設(shè)計(jì)操作訓(xùn)練、 實(shí)際能力演練考核等系列性的教學(xué)活動(dòng) .鼓勵(lì)學(xué)生多參加與裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)有關(guān)的設(shè)計(jì)類大賽 .并實(shí)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，“以賽促學(xué)” .激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情 .促進(jìn)學(xué)習(xí) 2 . 3改革教材 .注重應(yīng)用性高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)教育思想 .使學(xué)生的創(chuàng)造思維和分析問(wèn)題 .解決問(wèn)題能力得到培養(yǎng)和開發(fā)。因此高職院校的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不能照搬本科院校的教材 .也不能把各本科院校進(jìn)行刪減或拼湊 .而要結(jié)合高職院校的實(shí)際情況來(lái)選擇或者自行開發(fā)相應(yīng)的適用教材。同時(shí)又要在教材結(jié)構(gòu)上科學(xué)創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的條塊，根據(jù)最新的市場(chǎng)需要 .在不違反認(rèn)知規(guī)律的前提下 .來(lái)組合新的教學(xué)內(nèi)容“模塊” 高職教育的一項(xiàng)最重要的特色就是培養(yǎng)的學(xué)生立足實(shí)際需要、動(dòng)手能力強(qiáng)、進(jìn)人工作角色快、突出職業(yè)性的特點(diǎn)。因此在教學(xué)內(nèi)容上 .應(yīng)積極服務(wù)于這一特色 .注重教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性 .使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)和社會(huì)的需要相適應(yīng) 2 . 4注重業(yè)務(wù)培訓(xùn) .提升個(gè)人素養(yǎng)高職院校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師專業(yè)水平的要求越來(lái)越高 .不但要求有專業(yè)的教學(xué)實(shí)操能力 .還要求有豐富的市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) .才能避免“紙上談兵” .使教學(xué)更有

針對(duì)性所以作為一名高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教師首先必須更新觀念，成為終身的學(xué)習(xí)者、研究者和實(shí)踐者。其次，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與變革 .教師應(yīng)努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì) .不斷加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和繼續(xù)教育工作。同時(shí)學(xué)校應(yīng)制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，分期落實(shí)組織培訓(xùn)， 提高教師的學(xué)歷和專業(yè)水平 .提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì) .鼓勵(lì)專業(yè)教師到企業(yè)去進(jìn)行掛職鍛煉 .以了解本行業(yè)的基本狀況和市場(chǎng)行情 .努力提高

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 l 【參考文獻(xiàn)】 [ 1]申思明.淺議高職院校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革l J I .藝術(shù)教育研究， 2 0 1 0 ( 6 ): 1 1 0—1 1 1 .

[ 2]鄭苗秧 .藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索_ J] .中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育， 2 0 1 0 ( 8 ), 7 8 . [ 3]陳解放.教學(xué)相長(zhǎng)：高等職業(yè)教育基礎(chǔ)知識(shí)讀本[ M] .北京：高等教育出版社， 2 00 4. 1—2

2高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思路 2 . 1 以就業(yè)為導(dǎo)向.合理設(shè)置課程

[責(zé)任編輯：王靜]

作者簡(jiǎn)介：楊穎( 1 9 8 3一),女，漢族，重慶人，，北海職業(yè)學(xué)院文化傳媒系，助教，研究方向?yàn)檠b潢藝術(shù)設(shè)計(jì)。

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