本文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)手段在中職美術(shù)與裝潢設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)用與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友1557281760近日為您收集整理了關(guān)于信息技術(shù)背景下項(xiàng)目化教學(xué)方式探索的文檔，希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：題。4.2創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,明確工作任務(wù)(1)課程教學(xué)過程:①以工廠的實(shí)際應(yīng)用案例作為情境導(dǎo)入;②真實(shí)操作環(huán)境,供學(xué)生觀察、思考、操作。(2)信息技術(shù)應(yīng)用:①利用提前在工廠錄好的小視頻作為課程導(dǎo)入;②以系統(tǒng)觸屏損壞更換為由提出工作任務(wù),并播放氣動機(jī)械手原來的動作及手動功能。4.3操作示范(1)課程教學(xué)過程:①通過典型的小項(xiàng)目示范單個氣缸的觸摸屏畫面制作及程序編寫來啟發(fā)學(xué)生編寫整個任務(wù)的實(shí)施方案;②指導(dǎo)學(xué)生觀察項(xiàng)目的特征、運(yùn)動規(guī)律并進(jìn)行思考和發(fā)表意見。(2)信息技術(shù)應(yīng)用:①播放微課視頻——單個氣缸觸摸屏手動控制系統(tǒng)制作;②視頻后不理解的學(xué)生重新看微信平臺的圖文示范。4.4制定方案,完成任務(wù)(1)課程教學(xué)過程:①學(xué)生對呈現(xiàn)的情境進(jìn)行操作實(shí)踐、驗(yàn)證與原來思考的意見是否一致;②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu),把思考和實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié);③以小組為單位制定完成任務(wù)的技術(shù)方案并實(shí)施。(2)信息技術(shù)應(yīng)用:①利用信息技術(shù)的可點(diǎn)播放演示功能,重新展示學(xué)習(xí)情境;②網(wǎng)上查找資料;③上機(jī)查看Eview的軟件說明書。4.5任務(wù)學(xué)習(xí)評價(jià)(1)課程教學(xué)過程:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自測評價(jià),小組互評,了解學(xué)習(xí)效果。(2)信息技術(shù)應(yīng)用:①通過多媒體提供評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)供學(xué)生參考和對照;②提供評份表量化學(xué)生學(xué)習(xí)成果,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;③通過網(wǎng)絡(luò)平臺“曬”勞動成果。5結(jié)語信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育教學(xué)中并與學(xué)科整合是一種趨勢,在多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)于職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué),可以取得更高的教學(xué)效率與效益,但需要教師本身有很好的信息技術(shù)素養(yǎng),同時需要高度共享的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件資源庫。這也對我們教師提出了更高的要求,只有在工作中不斷更新自己,提高信息技術(shù)應(yīng)用的水平,才可以在教學(xué)的改革潮流中脫穎而出。(南海信息技術(shù)學(xué)校,廣東佛山528225)傳達(dá)給教師。一方面能夠很好地維護(hù)學(xué)生的自尊心,滿足他們小小的虛榮心。另一方面,美術(shù)教師可以將更多的精力投入到培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力、輔導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作上來,教師更加容易把控課堂進(jìn)度,提高課堂教學(xué)的效率。具體做法是,在課堂中,教師整理出圖片素材的下載網(wǎng)址,劃分好學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)信息或提出有助于完成學(xué)習(xí)任務(wù)的問題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,將傳統(tǒng)的紙面作業(yè)改成電子版作業(yè),并通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生完成對于美術(shù)課本的自我探究、欣賞評價(jià)。教師可以在學(xué)習(xí)論壇上與學(xué)生展開討論,分析他們所理解的美術(shù)知識,了解學(xué)生的美術(shù)功底,隨時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),而學(xué)生之間通過學(xué)習(xí)空間也可以直接相互交流、互通有無。4促進(jìn)教師多媒體教學(xué)的實(shí)踐,提高其專業(yè)水準(zhǔn)多媒體是教育信息化進(jìn)程中不可缺少的重要組成元素。以中職美術(shù)教學(xué)為研究對象,通過科學(xué)巧妙地發(fā)揮多媒體教學(xué)的技巧。如果能夠從提高學(xué)生對美術(shù)的感知力、開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新手段以及增強(qiáng)中職生的參與精神等方面進(jìn)行探索,不僅能夠體現(xiàn)筆者在多年工作經(jīng)驗(yàn)協(xié)助下對信息化教學(xué)的一種探索精神,也為提高中職學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性提供了重要保證。而要做到多媒體教學(xué)的精通,則需要提高教師對多媒體的運(yùn)用能力。具體的講,教師永遠(yuǎn)是課堂的引領(lǐng)者,中職美術(shù)多媒體教學(xué)開展的如何,主要取決于教師所具備的專業(yè)水準(zhǔn)。中職美術(shù)多媒體教學(xué)應(yīng)永遠(yuǎn)是一堂促進(jìn)學(xué)生充滿美感享受的課程,當(dāng)教師明白了這點(diǎn)以后,才能不斷地提升自己對多媒體運(yùn)用的掌握能力,懂得如何適時的對多媒體教學(xué)進(jìn)行選擇和運(yùn)用,在教師的指引下,學(xué)生將積極地融入多媒體教學(xué)中去。5結(jié)語總之,在促進(jìn)中職美術(shù)教育信息化的今天,將美術(shù)教學(xué)用更多現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行補(bǔ)充,已經(jīng)成為了美術(shù)授課中的一道富有創(chuàng)意的風(fēng)景線。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施也向廣大美術(shù)教師們提出了更高的要求。過去單純的說教式的教學(xué)模式已經(jīng)落伍,而多媒體必將被越來越多地運(yùn)用到中職學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)中。多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用,可以極大地豐富中職美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技巧和傳統(tǒng)教學(xué)手段的融合,拓展了美術(shù)教學(xué)的空間,增強(qiáng)了教師把控課堂教學(xué)的能力,提高了學(xué)生的參與感和互動性。中職院校的美術(shù)教師只有增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí),才能迎合時代的要求,提高美術(shù)課堂授課的質(zhì)量,培養(yǎng)出具有德、智、體、美、勞全面合格的中職生。(淄川區(qū)職業(yè)教育中心,山東淄博255100)參考文獻(xiàn):[1]許穎佩.多媒體教學(xué)手段在中職美術(shù)與裝潢設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)用與研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(34).[2]楊昌岱.信息技術(shù)與中職美術(shù)教學(xué)的整合探究[J].美術(shù)教育研究,2014(2).(上接第37頁)

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