發(fā)布時間：2017-05-23 16:31

  本文關鍵詞：攝影教學網(wǎng)站中作品評價平臺的設計與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：攝影是一門在視覺藝術理論基礎上發(fā)展起來的技術學科,自發(fā)明以來就成為人們生活中不可缺少的表現(xiàn)形式。社會的大量需求推動了攝影教育的快速發(fā)展,并與網(wǎng)絡技術相結合,開發(fā)了大量攝影教學網(wǎng)站。目前,多數(shù)攝影教學網(wǎng)站都是以資源為中心而忽視了交流評價環(huán)節(jié)。研究表明,以資源為中心的攝影網(wǎng)站,雖然資源形式多種多樣,但缺乏對學習活動的設計與組織,缺乏對作品的評價、交流和反思,容易使學習者迷失在網(wǎng)絡的海洋中,從而達不到學習目標。因此,對攝影教學網(wǎng)站中作品評價平臺進行研究,特別是研究其教學過程及其平臺的設計方案與開發(fā)方法,具有重要的理論意義與實用價值。 論文采用文獻研究法、案例分析法、調查法和面向對象設計方法等研究方法,對攝影作品評價平臺進行研究,主要在四個方面做了一些工作。 (1)在分析相關攝影教學網(wǎng)站的基礎上,總結了建構主義學習理論、多元智能理論、檔案袋評價理論和網(wǎng)絡教學評價理論為攝影作品評價平臺的理論基礎。并探討攝影學科利用網(wǎng)絡環(huán)境展開評價活動的適用性,得出結論。 (2)對利用攝影作品評價平臺管理教學的過程進行分析,得出設計模型和過程框架。將其活動過程分為計劃階段、實施階段、評價階段和優(yōu)化階段,并對每個階段進行詳細的闡述,為平臺的設計和開發(fā)提供依據(jù)。 (3)對攝影作品的分類方法進行研究,提出不同類別不同標準的評價方法,使定性評價與定量評價相結合,并增強攝影作品評價的客觀性與科學性,注重過程性評價,淡化總結性評價。 (4)針對攝影作品評價平臺的需求分析,構建了靜態(tài)模型和動態(tài)模型。并基于MVC模式的多層結構體系,以Eclipse為開發(fā)工具,選用Java作為編程語言,SQLite作為數(shù)據(jù)庫存儲工具,通過JDBC對數(shù)據(jù)庫進行操作,實現(xiàn)了攝影作品的動態(tài)存儲與評價交流。 本文的創(chuàng)新之處在于對攝影教學網(wǎng)站中的作品評價環(huán)節(jié)進行研究,開發(fā)評價平臺實現(xiàn)攝影作品的多元化、過程性、科學的評價,以促進攝影學習活動的展開,并為教師提供評價依據(jù)。
【關鍵詞】：攝影 教學網(wǎng)站 作品評價 評價平臺 模型 設計
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：J40-4
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 緒論9-21
• 1.1 問題提出9-10
• 1.2 相關研究綜述10-17
• 1.2.1 關于教育評價的研究10-12
• 1.2.2 關于攝影教育評價的研究12-13
• 1.2.3 關于攝影網(wǎng)站的研究13-17
• 1.3 研究目標與意義17-18
• 1.3.1 研究目標17-18
• 1.3.2 研究意義18
• 1.4 研究方法與創(chuàng)新點18-19
• 1.4.1 研究方法18-19
• 1.4.2 研究的創(chuàng)新點19
• 1.5 論文結構19-21
• 第二章 攝影教學網(wǎng)站中作品評價平臺的研究基礎21-32
• 2.1 攝影作品評價平臺設計的理論基礎21-27
• 2.1.1 建構主義學習理論21-23
• 2.1.2 多元智能理論23
• 2.1.3 檔案袋評價23-25
• 2.1.4 網(wǎng)絡教學評價理論25-27
• 2.2 攝影作品評價的發(fā)展27-28
• 2.3 攝影學科利用網(wǎng)絡學習環(huán)境的適用性分析28-32
• 2.3.1 攝影學科的特殊性分析28-29
• 2.3.2 網(wǎng)絡學習環(huán)境分析29-30
• 2.3.3 攝影學科利用網(wǎng)絡學習環(huán)境的適用性分析30-32
• 第三章 利用攝影作品評價平臺管理教學的過程分析32-52
• 3.1 攝影作品評價平臺的設計框架32-34
• 3.1.1 攝影作品評價平臺的設計目標和原則32-33
• 3.1.2 攝影作品評價平臺的設計思路33-34
• 3.2 攝影作品評價平臺的計劃階段34-40
• 3.2.1 角色和職責分析34-36
• 3.2.2 學習目標的分析36-37
• 3.2.3 學習任務的計劃37-38
• 3.2.4 學習工具的設計38-40
• 3.2.5 活動組織形式的分析40
• 3.3 攝影作品評價平臺的實施階段40-44
• 3.3.1 設計學習活動41-42
• 3.3.2 建立活動小組42-43
• 3.3.3 學習者參與活動43
• 3.3.4 師生互動43-44
• 3.4 評價階段44-50
• 3.4.1 評價原則44-45
• 3.4.2 分類方法45-46
• 3.4.3 評價標準46-49
• 3.4.4 評價過程49-50
• 3.5 優(yōu)化階段50-52
• 3.5.1 總結50
• 3.5.2 反思50-51
• 3.5.3 優(yōu)化51-52
• 第四章 攝影作品評價平臺的設計分析52-70
• 4.1 需求分析52-56
• 4.2 需求建模56-62
• 4.2.1 識別系統(tǒng)類56-58
• 4.2.2 靜態(tài)模型58-59
• 4.2.3 動態(tài)模型59-62
• 4.3 攝影作品評價平臺的模塊分析62-63
• 4.4 攝影作品評價平臺的技術實現(xiàn)方案63-64
• 4.5 攝影作品評價平臺的實例實現(xiàn)64-70
• 4.5.1 用戶注冊登錄模塊的實現(xiàn)64-65
• 4.5.2 平臺首頁的實現(xiàn)65-66
• 4.5.3 學習者參與活動模塊66-67
• 4.5.4 作品提交模塊67
• 4.5.5 交流評價模塊67-69
• 4.5.6 成績管理模塊69-70
• 第五章 總結與展望70-72
• 5.1 研究總結70
• 5.2 存在問題70
• 5.3 今后工作70-72
• 注釋72-74
• 參考文獻74-76
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術論文目錄76-77
• 致謝77

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本文編號：388511