本文關鍵詞：多媒體信息時代藝術專業(yè)《攝影》課程教學模式探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學》 2011年

多媒體信息時代藝術專業(yè)《攝影》課程教學模式探究

張省會  

【摘要】：多媒體數(shù)字化的進步,極大地動搖了傳統(tǒng)攝影的基礎。攝影作為藝術設計專業(yè)重要的基礎課,對提高學生審美素養(yǎng)和藝術創(chuàng)作能力有十分重要的作用。本文重點闡述在數(shù)字多媒體信息時代背景下攝影教學改革,即從“工作室主題式教學”模式入手對攝影課教學提出改革建議。 當前我國藝術設計專業(yè)攝影教學模式大部分局限于傳統(tǒng)的灌輸式、模塊式教學。教學體系是以技術為主,忽略了作品的藝術性。在教學中,學生跟著老師的思路走,師生之間沒有互動,學生被動的接受教育,抑制了創(chuàng)造性思維,造成了學生作品千篇一律。在教學內容上,仍舊是堅持以傳統(tǒng)相機為主,要求學生采用膠卷進行作品拍攝實踐,不正視數(shù)字媒體時代的來臨對攝影的沖擊�；蛘哌^分強調數(shù)字攝影藝術的作用,而忽略了部分傳統(tǒng)攝影在攝影藝術教育中重要性。 針對藝術設計專業(yè)攝影教學存在的問題,筆者認為攝影教學應該以創(chuàng)作實踐——教學互動——作品展示為主線的教學方式,通過設置一系列循序漸進的“工作室主題式教學”作為當下藝術專業(yè)攝影教學進程,同時伴隨有作為教學輔助的攝影工作室,數(shù)字暗房的教學互動機制以及作品展覽。摒棄傳統(tǒng)教學只重視技術與設備的講解,倡導在攝影教學中的主題式教學模式,來調動學生的自主學習性和創(chuàng)造性思維,展現(xiàn)自己的個性。激發(fā)學生的興趣和積極性。通過工作室建立和主題式授課方式,為教育教學活動提供更為寬廣的實驗空間,將理論教學和技能培養(yǎng)作為教師的主要任務。教師要時刻關注學生每個階段的作業(yè)成果,隨時給予指導,并在師生交流互動中完成教學。這種教育模式產生了一個開放式的教育教學環(huán)境和優(yōu)質的教學資源,是有利于藝術設計專業(yè)攝影教學發(fā)展的。促使富有新意的作品不斷產生。 媒體數(shù)字化技術的進步,使攝影越來越走向現(xiàn)代藝術創(chuàng)作的核心即主觀意念的選擇性道路。攝影也因媒體數(shù)字技術的不斷介入而成為在所有藝術表現(xiàn)形式中以最不依靠“方式”而進行創(chuàng)作的藝術門類。藝術專業(yè)的攝影教學應圍繞當下數(shù)字媒體發(fā)展的潮流,使他成為媒體藝術發(fā)展的有力支撐。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：J40-4
【目錄】：

中文摘要3-4

Abstract4-8

第1章 緒論8-12

1.1 研究背景8-11

1.1.1 多媒體概念及特征8-10

1.1.2 國內外多媒體攝影藝術發(fā)展與教學10-11

1.2 本文研究的意義11-12

第2章 多媒體信息時代藝術專業(yè)攝影課程教學現(xiàn)狀12-20

2.1 數(shù)字攝影出現(xiàn)對傳統(tǒng)攝影的影響12-15

2.1.1 攝影的定義和特征12-13

2.1.2 數(shù)碼攝影與傳統(tǒng)攝影區(qū)別及其優(yōu)勢13-15

2.2 現(xiàn)階段《攝影》教學存在的問題15-17

2.2.1 數(shù)字媒體時代對攝影教學的影響15-16

2.2.2 傳統(tǒng)《攝影》教育模式的不足16-17

2.3 歐美國家藝術教育對我國《攝影》教學的啟示17-20

2.3.1 西方工作室教育系統(tǒng)的形成17-18

2.3.2 "工作室主題式教學"模式發(fā)展及特點18-19

2.3.3 工作室制度的科學性和實踐性19-20

第3章 攝影課程教學改革探究——工作室主題式教學(以自己教學實踐為例)20-34

3.1 "工作室主題式教學"模式的建立20-22

3.1.1 建立與之配套的攝影課程教學環(huán)境20-22

3.1.2 對傳統(tǒng)教學內容的去粗取精22

3.2 "工作室主題式教學"在攝影課程教學中的實施22-31

3.2.1 靜態(tài)影像教學模式23-28

3.2.2 視頻拍攝和后期編輯在攝影教學中的介入28-29

3.2.3 "攝影展覽策劃"在教學中的應用29-31

3.3 "工作室主題式教學"在教學活動中具體體現(xiàn)31-34

3.3.1 教學中學生創(chuàng)意思維的引導32-33

3.3.2 教學中對老師的要求33-34

第4章 多媒體環(huán)境下攝影課程教學展望34-36

4.1 以能力為核心的藝術設計教育發(fā)展的方向34

4.2 對多媒體信息時代下攝影課程教學體系的設想和展望34-36

參考文獻36-38

致謝38-40

學位期間科研成果40

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