本文關(guān)鍵詞：多媒體信息時(shí)代藝術(shù)專業(yè)《攝影》課程教學(xué)模式探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2011年

多媒體信息時(shí)代藝術(shù)專業(yè)《攝影》課程教學(xué)模式探究

張省會(huì)  

【摘要】：多媒體數(shù)字化的進(jìn)步,極大地動(dòng)搖了傳統(tǒng)攝影的基礎(chǔ)。攝影作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課,對提高學(xué)生審美素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作能力有十分重要的作用。本文重點(diǎn)闡述在數(shù)字多媒體信息時(shí)代背景下攝影教學(xué)改革,即從“工作室主題式教學(xué)”模式入手對攝影課教學(xué)提出改革建議。 當(dāng)前我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)攝影教學(xué)模式大部分局限于傳統(tǒng)的灌輸式、模塊式教學(xué)。教學(xué)體系是以技術(shù)為主,忽略了作品的藝術(shù)性。在教學(xué)中,學(xué)生跟著老師的思路走,師生之間沒有互動(dòng),學(xué)生被動(dòng)的接受教育,抑制了創(chuàng)造性思維,造成了學(xué)生作品千篇一律。在教學(xué)內(nèi)容上,仍舊是堅(jiān)持以傳統(tǒng)相機(jī)為主,要求學(xué)生采用膠卷進(jìn)行作品拍攝實(shí)踐,不正視數(shù)字媒體時(shí)代的來臨對攝影的沖擊�；蛘哌^分強(qiáng)調(diào)數(shù)字?jǐn)z影藝術(shù)的作用,而忽略了部分傳統(tǒng)攝影在攝影藝術(shù)教育中重要性。 針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)攝影教學(xué)存在的問題,筆者認(rèn)為攝影教學(xué)應(yīng)該以創(chuàng)作實(shí)踐——教學(xué)互動(dòng)——作品展示為主線的教學(xué)方式,通過設(shè)置一系列循序漸進(jìn)的“工作室主題式教學(xué)”作為當(dāng)下藝術(shù)專業(yè)攝影教學(xué)進(jìn)程,同時(shí)伴隨有作為教學(xué)輔助的攝影工作室,數(shù)字暗房的教學(xué)互動(dòng)機(jī)制以及作品展覽。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)只重視技術(shù)與設(shè)備的講解,倡導(dǎo)在攝影教學(xué)中的主題式教學(xué)模式,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和創(chuàng)造性思維,展現(xiàn)自己的個(gè)性。激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。通過工作室建立和主題式授課方式,為教育教學(xué)活動(dòng)提供更為寬廣的實(shí)驗(yàn)空間,將理論教學(xué)和技能培養(yǎng)作為教師的主要任務(wù)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生每個(gè)階段的作業(yè)成果,隨時(shí)給予指導(dǎo),并在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)。這種教育模式產(chǎn)生了一個(gè)開放式的教育教學(xué)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,是有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)攝影教學(xué)發(fā)展的。促使富有新意的作品不斷產(chǎn)生。 媒體數(shù)字化技術(shù)的進(jìn)步,使攝影越來越走向現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的核心即主觀意念的選擇性道路。攝影也因媒體數(shù)字技術(shù)的不斷介入而成為在所有藝術(shù)表現(xiàn)形式中以最不依靠“方式”而進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)門類。藝術(shù)專業(yè)的攝影教學(xué)應(yīng)圍繞當(dāng)下數(shù)字媒體發(fā)展的潮流,使他成為媒體藝術(shù)發(fā)展的有力支撐。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J40-4
【目錄】：

中文摘要3-4

Abstract4-8

第1章 緒論8-12

1.1 研究背景8-11

1.1.1 多媒體概念及特征8-10

1.1.2 國內(nèi)外多媒體攝影藝術(shù)發(fā)展與教學(xué)10-11

1.2 本文研究的意義11-12

第2章 多媒體信息時(shí)代藝術(shù)專業(yè)攝影課程教學(xué)現(xiàn)狀12-20

2.1 數(shù)字?jǐn)z影出現(xiàn)對傳統(tǒng)攝影的影響12-15

2.1.1 攝影的定義和特征12-13

2.1.2 數(shù)碼攝影與傳統(tǒng)攝影區(qū)別及其優(yōu)勢13-15

2.2 現(xiàn)階段《攝影》教學(xué)存在的問題15-17

2.2.1 數(shù)字媒體時(shí)代對攝影教學(xué)的影響15-16

2.2.2 傳統(tǒng)《攝影》教育模式的不足16-17

2.3 歐美國家藝術(shù)教育對我國《攝影》教學(xué)的啟示17-20

2.3.1 西方工作室教育系統(tǒng)的形成17-18

2.3.2 "工作室主題式教學(xué)"模式發(fā)展及特點(diǎn)18-19

2.3.3 工作室制度的科學(xué)性和實(shí)踐性19-20

第3章 攝影課程教學(xué)改革探究——工作室主題式教學(xué)(以自己教學(xué)實(shí)踐為例)20-34

3.1 "工作室主題式教學(xué)"模式的建立20-22

3.1.1 建立與之配套的攝影課程教學(xué)環(huán)境20-22

3.1.2 對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的去粗取精22

3.2 "工作室主題式教學(xué)"在攝影課程教學(xué)中的實(shí)施22-31

3.2.1 靜態(tài)影像教學(xué)模式23-28

3.2.2 視頻拍攝和后期編輯在攝影教學(xué)中的介入28-29

3.2.3 "攝影展覽策劃"在教學(xué)中的應(yīng)用29-31

3.3 "工作室主題式教學(xué)"在教學(xué)活動(dòng)中具體體現(xiàn)31-34

3.3.1 教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)意思維的引導(dǎo)32-33

3.3.2 教學(xué)中對老師的要求33-34

第4章 多媒體環(huán)境下攝影課程教學(xué)展望34-36

4.1 以能力為核心的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的方向34

4.2 對多媒體信息時(shí)代下攝影課程教學(xué)體系的設(shè)想和展望34-36

參考文獻(xiàn)36-38

致謝38-40

學(xué)位期間科研成果40

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【參考文獻(xiàn)】

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