本文關(guān)鍵詞：小學(xué)攝影藝術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與推廣，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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小學(xué)攝影藝術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與推廣碩士學(xué)位論文題目:小學(xué)攝影藝術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與推廣論文編號(hào):專業(yè)名稱:美術(shù)培養(yǎng)單位:美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力小學(xué)攝影藝術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與推廣I·小學(xué)攝影藝術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與推廣中文摘要本文從當(dāng)代國(guó)內(nèi)少兒攝影藝術(shù)教育的現(xiàn)狀著手研究,通過對(duì)于攝影課程在小學(xué)范圍內(nèi)的開設(shè)情況調(diào)查,以及在少兒藝術(shù)大賽中攝影的尷尬地位的舉例,國(guó)內(nèi)少兒攝影教育普及的局限性也隨之浮出水面�！�2013年小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識(shí)和審美能力”,而攝影教育則具有全面激發(fā)這些能力的功能,所以筆者認(rèn)為小學(xué)攝影課程完全可以作為校本課程進(jìn)行開展。繼而本人又從從攝影美學(xué)的功能性角度,剖析了攝影教育對(duì)于影響兒童審美情趣、提高審美能力所具有的意義,分析了攝影對(duì)于兒童藝術(shù)啟蒙的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。進(jìn)而對(duì)小學(xué)階段實(shí)現(xiàn)攝影藝術(shù)教學(xué)開展的可行性進(jìn)行思考。對(duì)于小學(xué)開設(shè)攝影課程的構(gòu)想,相關(guān)單位已經(jīng)開始有所行動(dòng),調(diào)查結(jié)果顯示,遼寧省攝影家學(xué)會(huì)與沈陽(yáng)市教育局、共青團(tuán)市委共同開展了一項(xiàng)名為“攝影走進(jìn)校園”的活動(dòng),其意義就在于讓學(xué)生了解攝影并宣傳攝影教育的功能。為了更加具體闡述... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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