本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)元平臺(tái)的大學(xué)生深度學(xué)習(xí)研究——以“攝影技術(shù)與藝術(shù)”課程為例　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2016年04期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：文章在建構(gòu)主義、情境認(rèn)知、連通主義及元認(rèn)知理論的指導(dǎo)下,基于學(xué)習(xí)元的內(nèi)容與活動(dòng)整合、協(xié)同建構(gòu)等功能,依托"攝影技術(shù)與藝術(shù)"課程開(kāi)展了實(shí)證研究,試圖為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)大學(xué)生的情感和認(rèn)知行為投入,推動(dòng)學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的變革,幫助學(xué)習(xí)者深度理解復(fù)雜概念、實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、形成問(wèn)題解決能力和批判性思維,以期為高校教育帶來(lái)一種全新的模式,促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。
[Abstract]:Based on the theory of constructionism , situational awareness , communication and meta - cognition , this paper attempts to build a personalized learning environment for college students , promote students ' emotional and cognitive behavior input , promote students ' emotional and cognitive behavior input , promote students ' understanding of complex concepts , realize knowledge transfer , form problem solving ability and critical thinking , so as to bring about a brand - new model for college education and promote the deep learning of students .

【作者單位】： 西華師范大學(xué)教育學(xué)院;北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：“移動(dòng)學(xué)習(xí)”教育部-中移動(dòng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目“泛在學(xué)習(xí)資源的動(dòng)態(tài)生成與協(xié)同進(jìn)化機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):HX201307)資助
【分類(lèi)號(hào)】：J40-4;G434
【正文快照】： 引言高度信息化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求人們具有更穩(wěn)固的知識(shí)基礎(chǔ)、更有效的知識(shí)加工方式、更靈活的知識(shí)遷移能力。特別是作為社會(huì)發(fā)展主要力量的大學(xué)生,其能力的培養(yǎng)一直受到廣泛關(guān)注。但目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)大多是一種被動(dòng)地、機(jī)械地、缺乏反思的記憶學(xué)習(xí),不能有效地構(gòu)建個(gè)性化的知

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