發(fā)布時(shí)間：2017-11-27 08:32

  本文關(guān)鍵詞：基于TED學(xué)習(xí)模式的微課程應(yīng)用探究

  更多相關(guān)文章： 微課程 TED學(xué)習(xí)模式 《攝影技術(shù)》 應(yīng)用

【摘要】：TED學(xué)習(xí)模式是以技術(shù)(Technology)、娛樂(lè)(Entertainment)和設(shè)計(jì)(Design)為傳播精神,以現(xiàn)代媒體為傳播手段。自2006年以來(lái),TED以其獨(dú)特的發(fā)展模式在極短的時(shí)間內(nèi)成為全球OER領(lǐng)域備受矚目的焦點(diǎn)。與此同時(shí),“微課程”以短小精悍、靈活性強(qiáng)且對(duì)復(fù)雜性知識(shí)表現(xiàn)力極強(qiáng)等特點(diǎn),成為風(fēng)靡全球的新型教學(xué)輔助。本研究結(jié)合TED強(qiáng)大的傳播理念與微課程短小精活的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助高校實(shí)踐類課程所面臨的問(wèn)題。選取了高校典型的實(shí)踐類課程——《攝影技術(shù)》為例,并對(duì)課程中“景深控制”與“攝影構(gòu)圖”兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。研究主要成果涵蓋以下幾項(xiàng)內(nèi)容:一是,TED學(xué)習(xí)模式與微課程的整合。通過(guò)對(duì)課程的前期分析,了解到TED學(xué)習(xí)模式的“共享學(xué)習(xí)”與“傳播精神”理念符合當(dāng)代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格,將其滲透到微課程教學(xué)中正迎合了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。二是,微信公眾平臺(tái)的建設(shè)與維護(hù)。微時(shí)代的發(fā)展使得微信公眾號(hào)成為一種多功能、超便捷的信息傳播平臺(tái)。申請(qǐng)建立是在微信公眾平臺(tái)主頁(yè)上注冊(cè)、開通,根據(jù)課程與學(xué)習(xí)者的需求,對(duì)平臺(tái)的基本功能及界面進(jìn)行布置。三是,TED學(xué)習(xí)模式微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精選課程知識(shí)點(diǎn)與教材資源,利用Camtasia Studio錄屏軟件等工具制作微課程,經(jīng)過(guò)后期加工處理后上傳至微信公眾平臺(tái)上,并及時(shí)推送到每一位學(xué)習(xí)者的訂閱號(hào)中,以供學(xué)習(xí)者自由學(xué)習(xí)觀看。四是,TED學(xué)習(xí)模式微課程的應(yīng)用效果與評(píng)價(jià)。針對(duì)運(yùn)用了TED學(xué)習(xí)模式微課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組與未運(yùn)用該教學(xué)模式的對(duì)照組進(jìn)行比較分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn):實(shí)驗(yàn)組的平均分比對(duì)照組平均分高7.66分;實(shí)驗(yàn)組的最低分為71分、最高分96分,比對(duì)照組分別高11分、4分;實(shí)驗(yàn)組的標(biāo)準(zhǔn)差為4.84,對(duì)照組標(biāo)準(zhǔn)差為7.99,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生成績(jī)差異小,成績(jī)比較均衡,對(duì)知識(shí)的掌握程度整體高于對(duì)照組。在實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行訪談也發(fā)現(xiàn):學(xué)生普遍喜歡該教學(xué)模式,并期待其他課程的改變。研究最后分析了基于TED學(xué)習(xí)模式的微課程教學(xué)模式在高校實(shí)踐類課程中應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn),并針對(duì)實(shí)施策略提供可行性建議,為其它實(shí)踐類課程教學(xué)模式的改革發(fā)展提供可借鑒意見(jiàn)。
【學(xué)位授予單位】：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;J40-4

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8 王雨t

本文編號(hào)：1231258