本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生攝影教育新趨勢——淺析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)碼攝影的結(jié)合，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山西師范大學(xué)》 2013年

基于知識管理的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)研究

郭華麗  

【摘要】：移動學(xué)習(xí)是伴隨著移動終端的發(fā)展而新興發(fā)展起來的一種新型學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為未來遠(yuǎn)程教育的一個趨勢，并引起越來越多學(xué)者的關(guān)注。目前有關(guān)移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)與設(shè)計的研究也逐漸增多，取得了很大的成績，但是也存在很多問題。例如教學(xué)資源匱乏單一；沒有根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行個性化定制；缺乏可供遵循的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計原則；尚未建立移動資源設(shè)計的模型和規(guī)范等等。 知識管理是目前教育領(lǐng)域的一大熱點，尤其是知識管理在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用已經(jīng)獲得眾多專家的重視。知識管理全過程是對知識的獲取、存儲、學(xué)習(xí)、共享、應(yīng)用和創(chuàng)新的管理過程，其核心是挖掘和促進(jìn)隱形知識的共享。將知識管理的理念、方法和工具運用到移動學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與設(shè)計中，不僅可以為移動學(xué)習(xí)資源的建設(shè)開發(fā)一個全新的視角，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和知識管理能力�？傊R管理應(yīng)用于移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)用著重要的實踐意義和現(xiàn)實意義。 本文首先采用了文獻(xiàn)研究法搜集、閱讀和分析大量的文獻(xiàn)資料，對移動學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)行了研究，，并對知識管理的理論、方法和工具進(jìn)行了學(xué)習(xí)和分析。在此基礎(chǔ)上提出了基于知識管理的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)的原則和模型，并利用模型進(jìn)行大學(xué)《攝影》移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)。 本文內(nèi)容共分為五章。 第一章：緒論。主要闡述論文的問題的提出、相關(guān)研究綜述、研究目標(biāo)與研究意義、研究內(nèi)容與研究方法和論文結(jié)構(gòu)。 第二章：知識管理和移動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。主要講述知識管理的定義、核心概念、模型介紹、知識管理技術(shù)及知識管理流程和活動過程；移動學(xué)習(xí)的定義、支持理論及移動學(xué)習(xí)資源的界定和特點等內(nèi)容。 第三章：應(yīng)用知識管理移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)方法。主要探討知識管理與移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計融合的必然性、知識管理技術(shù)在移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計中的應(yīng)用、知識管理與移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計開發(fā)的集成、基于知識管理的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計原則和模型探究等內(nèi)容。 第四章：基于知識管理的《攝影》課程移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)。本章內(nèi)容主要實現(xiàn)的是《攝影》課程移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)，對上述模型進(jìn)一步證實和實踐。 第五章：總結(jié)與展望。本章對本論文的整體架構(gòu)進(jìn)行總結(jié)、指出研究的創(chuàng)新點并指出本研究的不足，做進(jìn)一步的展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

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10 賈文玉;企業(yè)知識與利潤的轉(zhuǎn)換研究[D];同濟(jì)大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭華麗;基于知識管理的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)研究[D];山西師范大學(xué);2013年

2 苑志旺;基于用戶體驗思想的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[D];天津師范大學(xué);2012年

3 李友欣;手機(jī)移動學(xué)習(xí)輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用[D];華南理工大學(xué);2011年

4 崔健;移動學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計模式研究[D];河北大學(xué);2009年

5 高輝;移動學(xué)習(xí)環(huán)境下信息內(nèi)容自適應(yīng)呈現(xiàn)的設(shè)計與實現(xiàn)[D];江蘇師范大學(xué);2012年

6 王冬冬;移動學(xué)習(xí)游戲的設(shè)計與開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2011年

7 顧鳳佳;微型移動學(xué)習(xí)資源的可用性研究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 李行國;基于3G的移動學(xué)習(xí)在高校中的運用研究[D];華中科技大學(xué);2011年

9 曾健;移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計研究[D];南昌大學(xué);2011年

10 左有遊;移動學(xué)習(xí)在大學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];南昌大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生攝影教育新趨勢——淺析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)碼攝影的結(jié)合，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：122607