發(fā)布時間：2017-08-26 20:07

  本文關鍵詞：地方民歌融入高師學前音樂教育的探索

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【摘要】：民歌蘊含著豐富的鄉(xiāng)土文化,作為一種重要的音樂形式,與幼兒園音樂教學有著天然的聯(lián)系,應成為高師學前音樂教學的重要資源,如可以選民歌入教材,增強教學的趣味性;用口訣記音樂記號,提高記憶效果;在教學中重視民族文化的傳授,提升高師學前音樂教學的的內涵等。
【作者單位】： 溫州大學教師教育學院;
【關鍵詞】： 學前教育專業(yè) 音樂教育 民歌
【基金】：教育部人文社會科學規(guī)劃課題“弦子書音樂研究”(批準號:12YJA760048) 浙江省哲學社會科學規(guī)劃文化研究工程重點項目“溫州民間音樂研究”(批準號:09WHZT010Z) 溫州大學教師教育2011年度校級專項教改項目“學前樂理課程教學改革創(chuàng)新研究”(編號:246) 溫州大學教師教育學院2012—2013學年專業(yè)建設項目“高校學前師范專業(yè)樂理課程教改探索——將地方民歌融入教學研究”(編號:27)的階段性研究成果
【分類號】：J60-4;G652
【正文快照】： 一、民歌與當前高師學前音樂教育的雙重困境民歌植根于本鄉(xiāng)本土,來源于勞動與生活,體現(xiàn)了當?shù)厝嗣穹毖苌⒌拿}絡,是地方特色文化的標志。一方山水造就一方音樂藝術。例如在溫州,民歌就有著濃厚的雁山甌水之韻味。現(xiàn)實生活中,民間音樂大部分是以活態(tài)形式存在的口頭藝術,其口

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本文編號：742733