高職高專的音樂(lè)教育專業(yè)中,視唱練耳作為必修課程和教學(xué)核心,對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)綜合能力起著至關(guān)重要的作用。由于高職高專院校的學(xué)生視唱練耳基礎(chǔ)較為薄弱,教師在教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。本文通過(guò)分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀,運(yùn)用英國(guó)柯?tīng)栁牡囊綦A手勢(shì)、匈牙利柯達(dá)伊的節(jié)奏讀法和德國(guó)奧爾夫的教育理念,對(duì)提高學(xué)生教學(xué)水平和效率提出相關(guān)建議,從而幫助高職高專音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步提升專業(yè)能力。

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【文章目錄】：
0 引言
1 高職高專視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 教學(xué)觀念陳舊, 教學(xué)手段單一
    1.2 理論基礎(chǔ)薄弱, 思維能力不足
    1.3 聽(tīng)覺(jué)概念缺失, 學(xué)生缺乏興趣
2 高職高專視唱練耳教學(xué)的改革途徑
    2.1 英國(guó)柯?tīng)栁牡囊綦A手勢(shì)
    2.2 匈牙利柯達(dá)伊的節(jié)奏讀法
    2.3 德國(guó)奧爾夫的教育理念
3 結(jié)語(yǔ)



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