“音樂(lè)藝考生”是指在高中階段進(jìn)行較系統(tǒng)的專業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí),并主要以“聲樂(lè)與器樂(lè)”兩大類為主的群體。視唱練耳以培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和音樂(lè)感為目的,為學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)、器樂(lè)與音樂(lè)理論打好基礎(chǔ)。視唱是視譜即唱,是按樂(lè)譜的曲調(diào)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、速度和樂(lè)曲基本情緒等方面的要求進(jìn)行準(zhǔn)確演唱的能力;練耳是指培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力和記憶能力,豐富和提高內(nèi)心聽(tīng)覺(jué),加深對(duì)樂(lè)譜的理解能力和音樂(lè)效果的想象能力。在音樂(lè)藝考中,視唱主要考查考生的讀譜能力,要求考生在視唱時(shí)能夠較好地控制音樂(lè)中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度等要素,并輔以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)處理;練耳主要考查考生在音高、節(jié)奏、旋律、和聲等方面的聽(tīng)辨能力和記譜能力。作為音樂(lè)藝考生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必修課程,不僅影響著考生的藝考成績(jī),而且影響著考生未來(lái)專業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力。在較短的時(shí)間內(nèi)提高其視唱練耳成績(jī)以及相關(guān)能力,是進(jìn)行高考視唱練耳教學(xué)工作的重要任務(wù)。本文首先通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)視唱練耳課程教學(xué)的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱分析,將有關(guān)音樂(lè)藝考生視唱練耳教學(xué)的文獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比總結(jié);其次將藝考生視唱練耳教學(xué)的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等特性進(jìn)行分析,并以此作為本課題《音樂(lè)藝考生視唱練耳教學(xué)實(shí)踐研究》的首要理論依據(jù)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：43 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容與研究方法
    1.4 研究意義
    1.5 研究創(chuàng)新點(diǎn)
    1.6 預(yù)期目標(biāo)與可行性論證
2 音樂(lè)藝考生視唱練耳教學(xué)實(shí)踐的普遍經(jīng)驗(yàn)
    2.1 音樂(lè)藝考生視唱練耳學(xué)習(xí)的必要性
        2.1.1 視唱練耳對(duì)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)
        2.1.2 視唱練耳對(duì)音樂(lè)想象力的培養(yǎng)
        2.1.3 視唱練耳對(duì)記憶能力的培養(yǎng)
        2.1.4 視唱練耳對(duì)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
    2.2 音樂(lè)藝考生視唱練耳教學(xué)實(shí)踐的特殊性
        2.2.1 教學(xué)對(duì)象
        2.2.2 教學(xué)目標(biāo)
        2.2.3 教學(xué)內(nèi)容
        2.2.4 教學(xué)實(shí)施
        2.2.5 教學(xué)評(píng)價(jià)
3 音樂(lè)藝考生視唱練耳教學(xué)方法的研究
    3.1 視唱練耳與音樂(lè)認(rèn)知心理學(xué)
    3.2 節(jié)奏、節(jié)拍教學(xué)研究
        3.2.1 節(jié)奏、節(jié)拍的相關(guān)知識(shí)
        3.2.2 節(jié)奏教學(xué)
    3.3 音程教學(xué)研究
        3.3.1 音程的相關(guān)知識(shí)
        3.3.2 音程教學(xué)
    3.4 和弦教學(xué)研究
        3.4.1 和弦的相關(guān)知識(shí)
        3.4.2 和弦教學(xué)
    3.5 旋律教學(xué)研究
    3.6 視唱教學(xué)研究
        3.6.1 視唱教學(xué)的相關(guān)知識(shí)
        3.6.2 視唱教學(xué)唱名法的選取
        3.6.3 視唱教學(xué)訓(xùn)練
4 音樂(lè)藝考生視唱練耳教學(xué)改進(jìn)策略
    4.1 教師專業(yè)素養(yǎng)的提高
    4.2 教學(xué)內(nèi)容與藝考內(nèi)容的銜接應(yīng)對(duì)
    4.3 視唱練耳與其他課程的結(jié)合教學(xué)
    4.4 “互聯(lián)網(wǎng)＋”思維與學(xué)生的視唱練耳自主學(xué)習(xí)的結(jié)合
        4.4.1 教師在視唱練耳教學(xué)過(guò)程中的多媒體運(yùn)用
        4.4.2 學(xué)生在視唱練耳自主學(xué)習(xí)中的多媒體運(yùn)用
5 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高師音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 劉菊.  廣西教育. 2015(31)
[2]音樂(lè)認(rèn)知心理學(xué)視域下的視唱練耳教學(xué)探討[J]. 段碧壘.  黃河之聲. 2015(01)
[3]音樂(lè)認(rèn)知心理學(xué)視野下的視唱練耳教學(xué)[J]. 岳巍.  吉林教育. 2014(07)
[4]中職階段音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 徐軍.  藝術(shù)教育. 2013(06)
[5]把握音準(zhǔn) 生動(dòng)歌唱——歌唱教學(xué)中存在的“音準(zhǔn)”問(wèn)題及對(duì)策研究（上）[J]. 葉麗慧,邢麗芬.  中國(guó)音樂(lè)教育. 2010(08)
[6]音樂(lè)認(rèn)知心理學(xué)視野下的視唱練耳教學(xué)[J]. 張暉.  中國(guó)音樂(lè)學(xué). 2010(02)
[7]論視唱練耳學(xué)習(xí)的重要性[J]. 祁欣.  才智. 2009(29)
[8]音樂(lè)高考視唱練耳的教學(xué)規(guī)律初探[J]. 馮建華.  湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(01)
[9]“首調(diào)唱名法”與“固定唱名法”的比較與訓(xùn)練[J]. 張煒.  星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(03)
[10]五線譜與固定唱名法及其它[J]. 卞祖善.  人民音樂(lè). 2005(01)

碩士論文
[1]普通高中音樂(lè)特長(zhǎng)生視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀分析與改進(jìn)策略研究[D]. 楊鈺瑩.華中師范大學(xué) 2016
[2]高中音樂(lè)藝考生視唱練耳教學(xué)研究[D]. 呂飛霏.魯東大學(xué) 2015
[3]山東省高校視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 孫名蕾.山東師范大學(xué) 2015
[4]探索視唱練耳教學(xué)中的唱名法問(wèn)題[D]. 胡畔.中央音樂(lè)學(xué)院 2015
[5]三所普通本科院校視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀反思[D]. 夏蕾.華中師范大學(xué) 2012
[6]認(rèn)知心理學(xué)與高師視唱練耳教學(xué)[D]. 陳芳.福建師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3659389