發(fā)布時(shí)間：2021-06-25 11:11

　　農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育對(duì)提高村民文化修養(yǎng),豐富群眾生活,促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)具有積極的意義。本文從論述農(nóng)村社區(qū)教育的意義及作用出發(fā),分析農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀,探討農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育的實(shí)施路徑,提出繼承傳統(tǒng)音樂(lè)文化、創(chuàng)新農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育模式、倡導(dǎo)農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育信息化建設(shè)等三方面的建議,以期更好的促進(jìn)常州地區(qū)農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育的發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：藝術(shù)評(píng)鑒. 2018,(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、社區(qū)音樂(lè)教育的含義及作用
    (一) 社區(qū)音樂(lè)教育的含義與特征
    (二) 社區(qū)音樂(lè)教育的作用
二、農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育在社區(qū)教育中的意義探究
    (一) 社區(qū)音樂(lè)教育對(duì)社區(qū)居民身心健康發(fā)展的意義
    (二) 社區(qū)音樂(lè)教育在提高社區(qū)教育的參與程度中的意義
    (三) 社區(qū)音樂(lè)教育在弘揚(yáng)民族文化的意義
三、我國(guó)農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析
    (一) 我國(guó)農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育的理論有所欠缺
    (二) 我國(guó)農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
    (三) 我國(guó)農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育缺乏完善的設(shè)施
四、農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育實(shí)施途徑———以常州為例
    (一) 走特色發(fā)展之路, 弘揚(yáng)常州音樂(lè)文化
    (二) 協(xié)調(diào)社會(huì)資源, 創(chuàng)新農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育模式
    (三) 完善農(nóng)村社區(qū)音樂(lè)教育的信息化建設(shè)
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐——以湖南第一師范學(xué)院“六年一貫制”小學(xué)音樂(lè)教師培養(yǎng)模式為例[J]. 廖小芒.  人民音樂(lè). 2013(05)
[2]武城“嫁鼓”音樂(lè)考察——兼論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的活態(tài)保護(hù)[J]. 吳麗.  藝術(shù)探索. 2012(03)
[3]高校參與社區(qū)音樂(lè)教育的若干思考[J]. 許冰.  藝術(shù)研究. 2006(04)



本文編號(hào)：3249105