本文關(guān)鍵詞：高師二胡小組課教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：二胡的發(fā)展至今已有一千多年的歷史,而在教學(xué)上大都是“口傳心授”以一種師傅教徒弟的形式存在,既沒有規(guī)范的教學(xué)系統(tǒng),也沒有相應(yīng)的二胡教材。五四時期我國偉大的民族樂器改革家、作曲家、演奏家、教育家劉天華先生首次將二胡引入到高等音樂院校作為一門正式的學(xué)科建立起來,專業(yè)的二胡音樂教育由此展開。長期以來專業(yè)音樂院校的二胡課都是采取“一對一”的單獨授課形式,近年來全國各高等師范院校相繼設(shè)立了音樂系或是音樂學(xué)院,并且開設(shè)了音樂教育專業(yè),而且絕大部分學(xué)校也都有二胡專業(yè)課。隨著社會的發(fā)展、時代的進(jìn)步。教育部門對于二胡這件民族樂器的重視以及本科音樂教育的普及及發(fā)展,并且實行擴(kuò)招政策,使得高等師范院校中學(xué)習(xí)二胡的學(xué)生越來越多。因此,二胡小組課已普遍成為高等師范院校音樂教育專業(yè)采用的基礎(chǔ)教學(xué)形勢。作為高師器樂教學(xué)的重要組成部分,高師二胡教學(xué)的研究已成為學(xué)科發(fā)展的重要隘口,高師二胡小組課教學(xué)研究也沒有相關(guān)的借鑒。由此本文將目光投向于高師二胡小組課教學(xué)研究。 本文將運用文獻(xiàn)調(diào)查法、實踐調(diào)研法、訪談、對比研究法等方法論,對二胡教學(xué)的概況、以及高師音教專業(yè)二胡學(xué)科當(dāng)前主副專業(yè)學(xué)生在小組課教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行分析,從而找出其中的不足,加以分析,在教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等方面提出自己的構(gòu)想。
【關(guān)鍵詞】：高師 音樂教育 二胡 小組課 教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G652;J632.21-4
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 緒論9-13
• 第一章 二胡教學(xué)的概括13-17
• 第一節(jié) 傳統(tǒng)“口傳心授”的二胡教學(xué)13
• 第二節(jié) “一對一”的專業(yè)二胡教學(xué)13-14
• 第三節(jié) 二胡小組課教學(xué)14-17
• 一、主修學(xué)生15
• 二、選修學(xué)生15-17
• 第二章 高師二胡小組課教學(xué)存在的問題17-24
• 第一節(jié) 二胡小組課教學(xué)與“一對一”的教學(xué)區(qū)別17-20
• 第二節(jié) 現(xiàn)階段高師二胡小組課教學(xué)不足20-24
• 一、沿用“一對一”的教學(xué)模式20-22
• 二、重視技術(shù)忽視學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)22
• 三、沒有形成健全的教學(xué)評價體系22-24
• 第三章 高師二胡小組課教學(xué)的構(gòu)想24-34
• 第一節(jié) 多樣化的教學(xué)方法24-27
• 一、課堂教學(xué)24-26
• 二、定期舉辦專題講座26
• 三、校內(nèi)外音樂藝術(shù)實踐活動26-27
• 第二節(jié) 合理的教學(xué)內(nèi)容27-29
• 一、演奏部分27-28
• 二、教學(xué)部分28-29
• 第三節(jié) 雙重的評價體系29-30
• 第四節(jié) 分類、細(xì)化的教學(xué)大綱30-32
• 第五節(jié) 靈活、應(yīng)用性的教材選擇32-34
• 結(jié)語34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 致謝37-38

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 劉楚元;;高師本科音樂學(xué)二胡基礎(chǔ)教學(xué)芻議[J];黃岡師范學(xué)院學(xué)報;2007年05期

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3 張曉鐘;高師聲樂教學(xué)改革中集體課與個別課的功能、作用及關(guān)系[J];星海音樂學(xué)院學(xué)報;1997年04期

4 祁堅達(dá);略談二胡教學(xué)與演奏[J];藝術(shù)百家;2002年02期

5 劉愛明;;專業(yè)二胡教與學(xué)整體設(shè)計[J];樂器;2008年10期

  本文關(guān)鍵詞：高師二胡小組課教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：265764