本文關鍵詞：自覺與融合:文化霸權下音樂教師教育之價值取向

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【摘要】：文化多元、價值平等在全球倍受推崇,但現(xiàn)實經濟因素約制下的西方文化霸權依然嚴峻,文章以價值取向視角對中國本土音樂話語權之重構進行探究,認為當務之急是對文化霸權的深刻批判,只有明確主體意識,克服對立思維,培養(yǎng)文化理解,整合認知模式,方能擺脫束縛,走出一條具有中國特色音樂教師教育之路。
【作者單位】： 西北師范大學音樂學院;
【關鍵詞】： 文化霸權 本土音樂 教師教育 價值取向
【分類號】：J60-4
【正文快照】： 建國六十余年來,西方音樂教育體制的移植和音樂單科院校表演人才培養(yǎng)模式的效仿,不僅使中國傳統(tǒng)音樂無法正常實施,甚至加劇了它的“蛻變”和“消亡”,多以音樂素材游移于教學活動中。隨著《義務教育音樂課程標準》、《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業(yè)課程指導方案》

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