發(fā)布時(shí)間：2017-09-28 10:18

  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代音樂(lè)視唱教材《中國(guó)風(fēng)格現(xiàn)代音樂(lè)視唱24首》應(yīng)用研究

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【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái),在我國(guó)視唱練耳教學(xué)實(shí)踐中,側(cè)重于選用二十世紀(jì)以前的傳統(tǒng)大小調(diào)等調(diào)性音樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容。而現(xiàn)代音樂(lè)(特指二十世紀(jì)音樂(lè))突破了傳統(tǒng)音樂(lè)的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)奏等因素的傳統(tǒng)范疇,其在音樂(lè)形式上的新手法、新技術(shù)、新特點(diǎn),必然對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的視唱練耳教學(xué)提出更高的要求。只有在視唱練耳教學(xué)中,積極拓寬原有教學(xué)內(nèi)容,豐富原有教材體系,才能更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更為紛繁多樣的音樂(lè)現(xiàn)象,并理解復(fù)雜現(xiàn)象之后的深刻音樂(lè)內(nèi)涵。 目前,我國(guó)應(yīng)用較多的近現(xiàn)代音樂(lè)視唱教材,大都以國(guó)外作曲家的作品或作品片段為主,中國(guó)作曲家創(chuàng)作的現(xiàn)代手法的聲樂(lè)作品相對(duì)較少,《中國(guó)風(fēng)格現(xiàn)代音樂(lè)視唱24首》是由國(guó)內(nèi)二十四位著名的作曲家用現(xiàn)代音樂(lè)技法專(zhuān)門(mén)為視唱教學(xué)而創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)教材,它以二十四節(jié)氣為旨趣,與中國(guó)文化深度結(jié)合,填補(bǔ)了我國(guó)在現(xiàn)代音樂(lè)視唱教材原創(chuàng)的空白,在教學(xué)上不僅能有效提升學(xué)生視唱練耳基本技能,還能為學(xué)生接觸和掌握更為豐富和多樣的音樂(lè)形象奠定一定的聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)。 《中國(guó)風(fēng)格現(xiàn)代音樂(lè)視唱24首》自2008年出版以來(lái),就在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校視唱教學(xué)中開(kāi)始應(yīng)用。該教材具有系統(tǒng)性、權(quán)威性和民族性特征,但由于其二十四首作品均基于二十世紀(jì)現(xiàn)代作曲技法的基本特點(diǎn)創(chuàng)作,因此使學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨一定的困難,也對(duì)教材的應(yīng)用推廣造成一定的局限。本文從視唱的角度,系統(tǒng)把握《中國(guó)風(fēng)格現(xiàn)代音樂(lè)視唱24首》作為教材的應(yīng)用特征,進(jìn)行全面的技術(shù)分析,力求歸納其創(chuàng)作技法特點(diǎn),找出其內(nèi)在的規(guī)律,并以傳統(tǒng)視唱方法為依托,化繁為簡(jiǎn),舉一反三,總結(jié)出適合現(xiàn)代音樂(lè)視唱的教學(xué)方法,使之在現(xiàn)代視唱教學(xué)具有指導(dǎo)作用,從而把這本優(yōu)秀的視唱教材推廣到專(zhuān)業(yè)視唱教學(xué)中去,挖掘其更為廣泛的使用價(jià)值,促進(jìn)其在視唱練耳教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮更為積極的意義和作用。
【關(guān)鍵詞】：中國(guó)風(fēng)格 現(xiàn)代音樂(lè)視唱 技術(shù)分析 應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：J613.1-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 緒論9-14
• 一、《中國(guó)風(fēng)格現(xiàn)代音樂(lè)視唱24首》的創(chuàng)作背景9-14
• （一） 國(guó)內(nèi)現(xiàn)有教材分類(lèi)10-13
• （二） 國(guó)內(nèi)現(xiàn)代音樂(lè)視唱教材研究現(xiàn)狀13-14
• 第二章 《中國(guó)風(fēng)格現(xiàn)代音樂(lè)視唱24首》的現(xiàn)代性特征14-21
• （一） 標(biāo)題性特征上的耳目一新15-16
• （二） 音樂(lè)創(chuàng)作技法上的兼容并蓄16
• （三） 傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技法美學(xué)意義上的有機(jī)結(jié)合16-21
• 第三章 《中國(guó)風(fēng)格現(xiàn)代音樂(lè)視唱24首》作品應(yīng)用分析21-39
• 一、二十四首作品的分類(lèi)21-23
• （一） 調(diào)性擴(kuò)展21
• （二） 泛調(diào)性21-22
• （三） 自由無(wú)調(diào)性22
• （四） 十二音序列22-23
• 二、作品曲式結(jié)構(gòu)分析23-28
• （一） 傳統(tǒng)曲式結(jié)構(gòu)23-24
• （二） 模糊曲式結(jié)構(gòu)24-28
• 三、核心創(chuàng)作技法分析28-39
• （一） 傳統(tǒng)技法的運(yùn)用28-34
• （二） 現(xiàn)代技法的運(yùn)用34-39
• 第四章 《中國(guó)風(fēng)格現(xiàn)代音樂(lè)視唱24首》教學(xué)應(yīng)用39-49
• 一、作品的應(yīng)用范圍39-41
• （一） 常規(guī)性教學(xué)39
• （二） 基本技能練習(xí)39-40
• （三） 專(zhuān)業(yè)視唱音樂(lè)會(huì)40-41
• 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)41-42
• （一） 對(duì)中國(guó)風(fēng)格的把握41
• （二） 對(duì)音響色彩的把握41-42
• （三） 對(duì)視唱音準(zhǔn)的把握42
• 三、教學(xué)應(yīng)用示例42-49
• （一） 現(xiàn)代音樂(lè)視唱難度解析42-43
• （二） 現(xiàn)代音樂(lè)視唱問(wèn)題的解決方法43-47
• （三） 教學(xué)應(yīng)用示例47-49
• 結(jié)語(yǔ)49-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄一 主編簡(jiǎn)介53-54
• 附錄二 24位作曲家簡(jiǎn)介54-63
• 攻讀博士/碩士學(xué)位期間取得的研究成果63-64
• 致謝64-65
• 附件65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 趙曦武漢;序列結(jié)構(gòu)及其潛在標(biāo)題性[J];黃鐘.武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào);1998年01期

2 丁小;序列歌曲“民族風(fēng)格”及“可聽(tīng)、可唱性”初探[J];交響.西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào);1998年02期

3 于潤(rùn)洋;肖邦音樂(lè)的民族內(nèi)容——紀(jì)念波蘭杰出音樂(lè)家肖邦誕生一百七十周年[J];音樂(lè)研究;1980年01期

4 羅小平;作曲者的心理動(dòng)態(tài)——作品產(chǎn)生的中介結(jié)構(gòu)[J];音樂(lè)研究;1989年04期

5 戴嘉枋;論新興音樂(lè)中的傳統(tǒng)文化心態(tài)[J];人民音樂(lè);1989年05期

6 錢(qián)仁康;;曲式結(jié)構(gòu)的“分”與“合”[J];音樂(lè)藝術(shù);1993年04期

7 周溫玉;呂葉夫《音程視唱練習(xí)曲18首》的特點(diǎn)與教學(xué)[J];音樂(lè)藝術(shù)(上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào));1999年04期

8 白翎;展示教學(xué)成果的一種獨(dú)特形式——視唱音樂(lè)會(huì)述評(píng)[J];藝術(shù)探索;2002年S2期

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本文編號(hào)：935284