本文關(guān)鍵詞：湖南高職院校學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育研究

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【摘要】：隨著中國(guó)在世界上的地位提高,政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的不斷發(fā)展,對(duì)綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才的需求也在不斷增大。近幾年,我國(guó)的高職教育快速發(fā)展,高職學(xué)院的學(xué)生人數(shù)已達(dá)到國(guó)內(nèi)大學(xué)生總數(shù)的60%,怎樣提高高職學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì),是高職學(xué)校教育面臨的首要任務(wù),音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)引導(dǎo)是全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。因此,高職院校必須重視學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)教育。 本文在音樂(lè)素質(zhì)教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合湖南科技職業(yè)學(xué)院、湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,對(duì)湖南高職院校學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析,并在此基礎(chǔ)上得出了高職院校音樂(lè)素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題,即對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育缺乏全面正確的認(rèn)識(shí),教育體制本身的問(wèn)題,音樂(lè)素質(zhì)教育在高職教育中地位較低,高職院校音樂(lè)教育任務(wù)與教育目的存在誤區(qū),高職院校音樂(lè)素質(zhì)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題,高職院校學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育基礎(chǔ)比較差等。在對(duì)高職院校音樂(lè)素質(zhì)教育現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析之后,提出了端正對(duì)高職院校音樂(lè)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí),明確高職院校音樂(lè)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建科學(xué)的音樂(lè)課程體系,加強(qiáng)高職院校音樂(lè)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)等對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：音樂(lè) 素質(zhì)教育 大學(xué)生 高職院校
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J60-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-17
• 1 研究意義及目的10-11
• 1.1 研究意義10-11
• 1.2 研究目的11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-15
• 2.1 關(guān)于音樂(lè)素質(zhì)教育特點(diǎn)的研究11-12
• 2.2 關(guān)于音樂(lè)素質(zhì)教育功能作用的研究12-13
• 2.3 關(guān)于高職院校音樂(lè)素質(zhì)教育中的問(wèn)題研究13-14
• 2.4 關(guān)于提升高職院校音樂(lè)教育對(duì)策的研究14-15
• 2.5 簡(jiǎn)要述評(píng)15
• 3 研究思路、方法及創(chuàng)新點(diǎn)15-17
• 3.1 研究思路15-16
• 3.2 研究方法16
• 3.3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 第二章 音樂(lè)素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)17-21
• 1 音樂(lè)素質(zhì)教育的內(nèi)涵17-18
• 1.1 音樂(lè)素質(zhì)教育的含義17
• 1.2 音樂(lè)素質(zhì)教育的內(nèi)容17-18
• 1.2.1 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)17-18
• 1.2.2 音樂(lè)基本技能18
• 1.2.3 音樂(lè)審美教育18
• 2 音樂(lè)素質(zhì)教育的特點(diǎn)18-19
• 2.1 體驗(yàn)性18-19
• 2.2 實(shí)踐性19
• 2.3 表現(xiàn)性19
• 3 交互主體理論19-20
• 4 和諧教育理論20-21
• 第三章 湖南高職院校學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析21-32
• 1 調(diào)研方法與方案設(shè)計(jì)21-22
• 1.1 調(diào)研方法21
• 1.2 調(diào)查工具21
• 1.3 調(diào)查過(guò)程21-22
• 2 結(jié)果分析22-32
• 2.1 高職院校對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育的重視程度22-23
• 2.1.1 高職院校校領(lǐng)導(dǎo)音樂(lè)課聽課情況22-23
• 2.1.2 音樂(lè)教育與其他學(xué)科的對(duì)比情況23
• 2.2 音樂(lè)素質(zhì)教育的必要性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)方式的調(diào)查23-25
• 2.2.1 音樂(lè)素質(zhì)教育的必要性23-24
• 2.2.2 音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)24-25
• 2.2.3 高職院校學(xué)生偏好的音樂(lè)素質(zhì)教育方式25
• 2.3 高職院校學(xué)生對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育的滿意度25-28
• 2.3.1 高職院校學(xué)生反映的音樂(lè)教師作用的情況25-26
• 2.3.2 高職院校音樂(lè)課程教學(xué)方式的現(xiàn)狀26
• 2.3.3 音樂(lè)教育對(duì)高職院校學(xué)生素質(zhì)提高的作用調(diào)查26-27
• 2.3.4 音樂(lè)教育對(duì)高職院校學(xué)生思維、想象力提高的作用調(diào)查27
• 2.3.5 高職院校學(xué)生對(duì)所選音樂(lè)課程滿意度的調(diào)查27-28
• 2.4 高職院校音樂(lè)教育第二課堂開展情況28
• 2.4.1 高職院校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)情況28
• 2.4.2 高職院校音樂(lè)素質(zhì)教育第二課堂活動(dòng)情況28
• 2.5 高職院校學(xué)生基本音樂(lè)素質(zhì)的現(xiàn)狀28-32
• 2.5.1 高職院校學(xué)生的基本音樂(lè)常識(shí)28-29
• 2.5.2 高職院校學(xué)生的基本音樂(lè)能力素質(zhì)情況29-30
• 2.5.3 高職院校學(xué)生的基本音樂(lè)喜好30-32
• 第四章 湖南高職院校學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題32-37
• 1 對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育缺乏正確全面的認(rèn)識(shí)32
• 2 教育體制本身存在問(wèn)題32-33
• 3 音樂(lè)素質(zhì)教育在高職院校的地位較低33
• 4 高職院校音樂(lè)教育目的與任務(wù)上存在誤區(qū)33-34
• 5 高職院校音樂(lè)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題34-35
• 6 高職院校學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)比較差35-37
• 第五章 加強(qiáng)湖南高職院校學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育的對(duì)策37-44
• 1 端正對(duì)高職院校音樂(lè)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)37-38
• 1.1 確立音樂(lè)素質(zhì)教育在高職院校中的地位37
• 1.2 在高職院校管理層加強(qiáng)樹立素質(zhì)教育的理念37-38
• 1.3 在高職院校中樹立音樂(lè)素質(zhì)教育的新觀念38
• 2 明確高職院校音樂(lè)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)38-39
• 2.1 明確音樂(lè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的作用38-39
• 2.2 音樂(lè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容39
• 3 構(gòu)建高職院校音樂(lè)教育課程體系39-41
• 3.1 選擇適合高職院校學(xué)生的音樂(lè)教材40
• 3.2 科學(xué)地設(shè)置高職院校音樂(lè)素質(zhì)教育課程40-41
• 4 加強(qiáng)高職院校音樂(lè)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)41-44
• 4.1 高職院校音樂(lè)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)41-42
• 4.2 高職院校音樂(lè)教師應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力42-44
• 結(jié)語(yǔ)44-45
• 參考文獻(xiàn)45-46
• 附錄46-49
• 致謝49-50
• 作者簡(jiǎn)介50-51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：870869