本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的研究

  更多相關(guān)文章： 視唱練耳 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 音樂(lè)作品

【摘要】：視唱練耳聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的目的是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、思考音樂(lè)作品的能力，所以學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)也應(yīng)由以對(duì)音樂(lè)要素聽(tīng)辨技巧的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)綜合聽(tīng)覺(jué)能力、審美能力的培養(yǎng)，使聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練服務(wù)于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。以音樂(lè)作品為聽(tīng)覺(jué)材料進(jìn)行綜合聽(tīng)覺(jué)能力培養(yǎng)的教學(xué)方式在國(guó)內(nèi)的部分音樂(lè)院校已經(jīng)實(shí)施，并取得了一定的教學(xué)成果。本文將音樂(lè)作品的實(shí)際音響引入聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中，在傳統(tǒng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充來(lái)培養(yǎng)學(xué)生整體的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力和綜合的音樂(lè)素質(zhì)。全文共分為三個(gè)部分： 第一部分，通過(guò)對(duì)基本概念的剖析，先概括運(yùn)用音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的重要性和意義，在對(duì)教學(xué)的依據(jù)和原則進(jìn)行闡述和分析從而來(lái)尋找、歸納論題的理論依據(jù)； 第二部分，，是本文的主體部分，在有了第一部分理論依據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究，并通過(guò)具體的教學(xué)示例來(lái)說(shuō)明在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中，運(yùn)用實(shí)際音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)的具體環(huán)節(jié)； 第三部分，從教學(xué)角度出發(fā)，探討以音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的教學(xué)方式給視唱練耳教學(xué)與音樂(lè)審美能力帶來(lái)的價(jià)值及意義。
【關(guān)鍵詞】：視唱練耳 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 音樂(lè)作品
【學(xué)位授予單位】：吉林藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：J613.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 緒論11-14
• 第一章 運(yùn)用音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)14-34
• 第一節(jié) 基本概念14-16
• 一、 聽(tīng)覺(jué)14
• 二、 音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)14-15
• 三、 音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)15-16
• 第二節(jié) 運(yùn)用音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的必要性及意義16-23
• 一、 運(yùn)用音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的必要性16-20
• 二、 運(yùn)用音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的意義20-23
• 第三節(jié) 結(jié)合音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的依據(jù)及原則23-34
• 一、 結(jié)合音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的理論依據(jù)24-28
• 二、 結(jié)合音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的原則28-34
• 第二章 運(yùn)用音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的方法34-67
• 第一節(jié) 運(yùn)用音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的主要方法35-59
• 一、 音值的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練36-40
• （一）節(jié)奏、節(jié)拍的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練36-39
• （二）速度的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練39-40
• 二、音高的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練40-47
• （一）音程的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練41-42
• （二）和弦的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練42-43
• （三）旋律的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練43-47
• 三、 音強(qiáng)、音色的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練47-50
• （一）音強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練47-48
• （二）音色的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練48-50
• 四、 調(diào)式調(diào)性的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練50-51
• 五、 音樂(lè)風(fēng)格的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練51-53
• 六、 音樂(lè)作品的綜合聽(tīng)覺(jué)分析53-59
• 第二節(jié) 在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中多媒體技術(shù)輔助的優(yōu)勢(shì)及其應(yīng)用59-67
• 一、 用多媒體技術(shù)輔助聽(tīng)覺(jué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)59-61
• 二、 在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中多媒體技術(shù)的應(yīng)用61-67
• 第三章 運(yùn)用音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)音樂(lè)審美能力的需要67-77
• 第一節(jié) 運(yùn)用音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)是音樂(lè)文化與音樂(lè)審美的需要67-71
• 一、 提升音樂(lè)修養(yǎng)與文化修養(yǎng)的需要67-68
• 二、 音樂(lè)審美教育的需要68-70
• 三、 獲得審美愉悅的需要70-71
• 第二節(jié) 運(yùn)用音樂(lè)作品進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)是視唱練耳教學(xué)的需要71-77
• 一、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新思維的需要71-73
• 二、 視唱練耳教學(xué)進(jìn)行全面評(píng)估的需要73-75
• 三、 提高教師素質(zhì)和教學(xué)改革能力的需要75-77
• 結(jié)論77-79
• 參考文獻(xiàn)79-83

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 孔亞磊;高師視唱練耳教學(xué)的多媒體輔助應(yīng)用[J];人民音樂(lè);2003年11期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 廖小芒;高師音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的心理分析及教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

2 尹慧;現(xiàn)代多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];河北大學(xué);2004年

3 官亞菲;將實(shí)際音樂(lè)作品引入音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的研究[D];首都師范大學(xué);2007年

4 程諾婷;論形成音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)表象的兩個(gè)階段及其訓(xùn)練方法[D];天津音樂(lè)學(xué)院;2007年

本文編號(hào)：836662