本文關(guān)鍵詞：音樂教育專業(yè)課程優(yōu)化探索與實踐——以焦作師范高等專科學(xué)校為例

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【摘要】：基于現(xiàn)存音樂教育專業(yè)課程的學(xué)術(shù)化、理論化現(xiàn)狀,音樂教育專業(yè)如何實現(xiàn)音樂教育課程的職業(yè)化、實踐化的轉(zhuǎn)型是課程優(yōu)化研究與實踐必須面對的問題。焦作師范高等專科學(xué)校音樂教育專業(yè)緊緊圍繞《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的三個目標(biāo)領(lǐng)域和六個學(xué)習(xí),根據(jù)音樂教育專業(yè)的師范性和音樂性的雙專業(yè)特點,構(gòu)建了新的教師教育課程體系和實踐教學(xué)體系,建立行之有效的實踐教學(xué)模式,在音樂教育專業(yè)課程優(yōu)化研究與實踐上邁出了堅實的一步。
【作者單位】： 焦作師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程優(yōu)化 課程模塊
【基金】：河南省教育廳教師教育課程改革研究重點項目的階段性研究成果,項目編號:2013-JSJYZD-073
【分類號】：J60-4
【正文快照】： 從上個世紀(jì)末開始,世界發(fā)達(dá)國家為了實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展,相繼制定了教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)。面對當(dāng)前我國教師教育從擴招向質(zhì)量轉(zhuǎn)變,從規(guī)模向內(nèi)涵轉(zhuǎn)變的趨勢,教師專業(yè)化發(fā)展同樣聚焦在教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定上�！盀槁鋵嵔逃�(guī)劃綱要,深化教師教育改革,規(guī)范和引導(dǎo)教師教育的課程與

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本文編號：804920