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勃拉姆斯交響樂(lè)中內(nèi)心矛盾沖突的多元化表現(xiàn)——以《第四交響曲》第Ⅱ樂(lè)章為例

發(fā)布時(shí)間:2017-09-03 21:22

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【摘要】:正作為音響符號(hào)有序組織構(gòu)成的音樂(lè)作品,它不僅存在著音響形式美的屬性,也傳達(dá)著音響形式之外的音樂(lè)的內(nèi)容及情感,同時(shí)作曲家的性格特征也會(huì)隨之顯露。~①在眾多西方作曲家中,勃拉姆斯(Johannes Brahms)的性格特征可謂是十分鮮明。他幾乎可以被認(rèn)為是矛盾的統(tǒng)一體,這一性格特征從他的生活、行為、人際交往、音樂(lè)創(chuàng)作等方面可以看出,從人們對(duì)他的評(píng)
【作者單位】: 哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】勃拉姆斯;第四交響曲;性格特征;音樂(lè)創(chuàng)作;主部;呈示部;旋律線(xiàn);音樂(lè)作品;模進(jìn);持續(xù)音;
【分類(lèi)號(hào)】:J605
【正文快照】: 作為音響符號(hào)有序組織構(gòu)成的音樂(lè)作品,它不僅存在著音響形式美的屬性,也傳達(dá)著音響形式之外的音樂(lè)的內(nèi)容及情感,同時(shí)作曲家的性格特征也會(huì)隨之顯露。?在眾多西方作曲家中,勃拉姆斯(JohannesBrahms)的性格特征可謂是十分鮮明。他幾乎可以被認(rèn)為是矛盾的統(tǒng)一體,這一性格特征從他

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2 向迎春;;音樂(lè)教學(xué)切勿買(mǎi)櫝還珠——論趣味性教學(xué)的四大誤區(qū)[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集(上冊(cè))[C];2006年

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【相似文獻(xiàn)】

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6 田t熁

本文編號(hào):787399


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